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1、06岁小儿神经心理发育检查表姓名： 性别： 测查日期：年月日大运动： 社交行为：身高：厘米 体重：公斤 出生日期：年月日精细运动：全量表分：头围：厘米 实足年龄：年月日适应能力： 智龄： 语 言： 发育商：项目/月龄123456大运动1拉腕坐起头竖直片刻（2秒）7拉腕坐起头竖直短时(5秒)13俯卧抬头4521俯卧抬头9029轻拉腕部即坐起35仰卧翻身8俯卧头抬离床面14抱直头稳（10秒）22扶腋可站片刻2-3秒30独立头身前顷5秒精细运动2触碰手掌握握拳9拨浪鼓留握片刻15两手握一起3-4秒23摇动并注视拨浪鼓31抓住近处玩具2.5cm36会撕纸 16开16拨浪鼓留握0.5分钟37把弄到桌上一
2、积木适应能力3眼跟红球过中线10立刻注意大玩具17眼跟红球18024偶然注意小丸12次32拿住一积木注视另一积木38两手同时拿住两块积木4听声音有反应25找到声源（一侧即可）39玩具失落会找语言5自发细小喉音 11发a、o、e等母音 18笑出声 26高声叫（高兴或不满时） 33对人及物发声 40叫名字转头27伊语作声（无音节无意） 社交行为6眼跟踪走动的人12逗引时有反应19灵敏模样28认亲人34见食物兴奋 41自喂饼干（咀嚼） 20见人会笑 42会躲猫猫项目/月龄789101112大运动43独坐自如10分钟51双手扶物可站立5秒58会爬65拉栏站起72扶物蹲下取物（要站起）80独站稳10秒5
3、9拉双手会走三部以上66扶栏可走3步以上73独站片刻81牵一手可走2步以上精细运动44把弄到小丸52拇它指捏小丸60拇食指捏小丸67指食指动作熟练74打开包积木的纸82试把小丸投小瓶45自己取一积木，再取一块53试图取第三块积木83会掌握笔留笔道适应能力46积木换手54持续用手追逐玩具61从杯中取出积木68拿掉扣积木杯玩积木75积木放入杯中84盖瓶盖（不需拧紧）47伸手够远处玩具（欠身取）55有意识地摇铃62积木对敲69寻找盒内东西76模仿推玩具小车语言48发da-da、ma-ma无所指 56模仿声音（弄舌或咳嗽） 63会欢迎，再见 70模仿发语声 (爸爸/妈妈/拿/走)77有意识地发一个字音
4、（拿/走/姨/奶/鸡/等，不求音准） 85叫妈妈爸爸有所指86向他/她要东西知道给社交行为49对镜有游戏反应57懂得成人面部表情64表示不要（摇头或推开）71懂得常见物及人名称会表示 (注视)78懂得“不” 87穿衣知配合 项目/月龄151821242730大运动88独走自如96扔球无方向（手举过肩，一臂远）103脚尖走（散步）111双足跳离地面（同时并离地2次以上）118独自上楼3级以上126独脚站2秒104扶墙上楼（熟练三级以上）119独自下楼3级以上精细动作89自发乱画97模仿画道道（方向不限）105玻璃丝穿过扣眼（线过0.5cm）112穿扣后拉过线120模仿画竖道127模仿搭桥（示范）
5、90从瓶中拿到小丸128穿扣子35个适应能力91翻书二次98积木搭高四块（1/3）106积木搭高78块113一页页翻书3页121认识大小（2/3）129知道1与许多（多和1个）92盖上圆盒(盖严)99正放圆积木入型板（不教）107倒放圆积木入型板114式样板放准三块（不教）122正确放置倒放型板130知道红色（出示红黄蓝绿）语言93会指眼、耳鼻、口手（3/5）100懂得三个投向108回答简单问题115说两句以上儿歌123说810个字的句子（星期天妈妈带我去公园）131说出图片10样（10/18）94说35个字（除爸妈） 101说十个字（除爸妈）109说35个字句子（主谓语） 116问“这是什么
6、？” 社交行为95会脱袜子 102白天会控制大小便 110开口表示个人需要 117说常见物用途（碗笔板凳球3种以上）124脱单衣或裤（不解扣）132来回倒水不洒(倒两次)125是非观念项目/月龄333642485460大运动133立定跳远跳过16开纸141两脚交替跳（高度在5cm）149交替上楼156独脚站5秒（示范）163独脚站10秒钟（示范）171接球（距离1米）150并足从楼梯末级跳下164足尖对脚跟向前走2米精细运动134模仿画圆（示范、闭合圆形不能明显成角）142折纸边角整齐（长方形）151模仿画口（各角45度）157画人像3个部位165筷子夹花生米（3/3）172画人像7个部位14
7、3模仿画十字适应能力135懂得“里”“外”144认识两种颜色(2/4)152懂得“5”158拼圆形、正方形166照图拼椭圆形（不示范）173鸡在水中游136积木搭高10块145懂得“2”153说出图形（）三个159图画中缺什（2/6）167图画中缺什么（3/6）174图画中缺什么（5/6）语言137说出性别146懂得“冷了、累了、俄了”154会说反义词（2/3）160苹果一刀切开有几块（2）168数手指（两手心算）169衣服、钟、眼睛（2/3）作用175会认识数字（十以内都会138连续执行三个命令147说出图片14样（14/18）161说四个反义词（4个）176说出两种圆形的东西社交行为139
8、会穿鞋148扣扣子（1个）155会穿上衣162吃饭之前为什么要洗手？（避免生病）170认识红、黄、绿、蓝四种颜色177桌子、鞋、房子是用什么做的？140解扣子项目/月龄66727884大运动178足尖对对足跟向后走2米186拍球2个195拍球5个203拍球10个以上精细运动179画人像10个部位187拼小人196译码（2分钟25个）204打结（活扣）205描画几何图形188会写自己的名字适应能力180知道左右189雨中看书197图形类比206数字类比181拼长方形190懂得星期几198牛、兔缺什么？207一年有几个月？语言182你姓什么？191一年有哪四个季节？199你吃的图是从哪里的？208
9、寄信时信封上要贴什么？183上班窗苹果香2/3192什么动物没有脚？200面包是什么做的？209衣、裤、鞋有什么共同之处？社交行为184你家住哪里？193你拣到钱包怎么办？201一元有几角？210儿童节是哪一天？1852+3=？52=？194为什么要走人行横道？202倒数三位数21112+9=？1812=？0-6岁儿童神经心理发育量表首都儿科研究所出长发育研究室研制的0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表，是与全国12个省，市密切合作，旧在收集15053例婴幼儿神经、经理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统
10、、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。本量表不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依据。五大智能，婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。一、大运动大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。二、精细动作精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能
11、力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。三、适应能力适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。比如听
12、声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能提点出画的物体少画了什么等等。四、语言能力语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童的心理发燕尾服有着十分重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往。扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目睥和方向，同时还可以促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童的想象。总
13、之，言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。五、社交行为社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应，其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度。社交行为主要指以下几个方面的能力：社会交往能力，如逗引时有反应，见人会笑，能认识亲人，让生，懂得家长的面部表情等等生活自理能力。如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子，会穿鞋会扣扣子和解开扣子，会穿上衣等。适应外界要求的能力。如会控制大小便，有简单的是非观念，见物兴奋，能自已吃饼干等等。懂得社会常识。如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌
14、子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。计算十足年龄l 十足年龄以月为单位，首先计算出十足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。l 月变日为1月=30日，岁变月为1岁=12月l 例：测验日期10年6月13日l 出生日期09年06月26日l 0岁11月17天=11.6月标注主测年龄用标记。在测月龄前以标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。测查顺序l 以先易后难为原则l 先查动手的项目上，如精细动作、适应能力，再查语音、社交，最后查大动作l 量表中有的项目表示该测查项目可以询问家长。记录结果l 通过项目用表示，不通过的项目用表示测验结果l 不管主测月龄的项目是否通过，向前
15、测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。计分方法：l 1岁以内：每个人领域有一个项目为一分，有两个项目为0.5分l 1-3岁：每个领域有一个项目为3分，有两个项目为1.5分l 3-7岁：每个领域有一个项目为6分，有两个项目各为3分l 先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。计算智龄和发育商智龄=五个领域分数之和5发育商=(智龄/实际月龄)100智能水平评价06岁小儿神经心理发育量表依据统计学换算结果，婴幼儿的智能水平可分为五个等级：智能 发育商 评价高智能 130及130以上 优秀中上智能
16、115-129 聪明中等智能 85-114 正常中下智能 70-84 偏低低智能 69及69以下 低下70分为分界线；70分以上是的；70-90为一般；90-110为正常；110-130为良好；130-150为优秀；150分以上的为超常。70分以下的都属于低常，具体分为：70-55为轻度低常；55-35为中度低常35-20为重度低常；20以下为极度低常。切忌；不要把低常说成“弱智”也不要把超常说成神童。注意事项l 测试环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。l 严格按指导语进行操作，不要家长插话，防止暗示、启发、诱导。l 熟记项目名称，常握操作方法及操作标准。l 检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件骼毕放回。l 向家长解释要恰当，注意技巧，尤其对发育落后的儿童更要慎重
