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1、临床医学论文-解剖课外科技活动对医学生能力培养的体会 作者：钟震亚，王守安，韩淑云，田国忠，赵振富，苗智，杨宇，赵勇【关键词】 解剖学；科技活动；教学改革 现代医学教育要求培养具有创新意识的开拓型人才和科研型人才。大学生科技活动作为高等学校校园文化活动的重要组成部分，对培养医学生综合能力起到了极大的推动作用1。开展课外科技活动以辅助课堂教学，也是培养学生素质和综合能力的可靠方法。 1 培养医学生自信心和自我表达能力 为了配合教学改革，每年我们局部解剖学科都组织一次课外小组，在将开设局部解剖学课程的年级，选择对解剖感兴趣的学生作为成员，组成课外活动小组。在活动之初，教研室指定副高职以上教师为他们
2、分别讲授层次解剖技巧、医学科研方法、指导发现法教学、临床应用解剖、综述及医学论文撰写以及人体各局部层次解剖等十余次专题讲座。利用双休日和部分业余时间为他们提供设备和场所，在教师指导下，让他们自己动手操作，去发现问题，充分利用不同的尸材，师生共同研究标本的设计和表现形式，有目的地进行清理和标本制作，并把其所制标本用于课堂教学手摸标本。在开课时，小组成员就能够结合自己所做的标本，以自己先学到的知识和体会，来指导帮助其他的同学，起到了“小指导老师”的作用，为探索解剖学实验课教学改革和医学创新教育模式提供了支持。通过为其他同学理论讲解和标本示教，能够使自信心得到提高，同时也锻炼了自我表达能力2。 2
3、培养医学生探究知识的科研意识和思维 大学生科技素质的培养是一个以掌握一定的科技基础知识、科学的研究方法、严谨求实的治学态度,以及不怕困难、积极探索的精神为基础的系统工程。我们解剖学科每年开展的局解课外科技小组活动，是根据指导教师的科研方向，将学生再分成若干个小组，在老师的指导下，配合研究生查阅文献，并结合国内外的研究现状，确定调查题目和观察指标，进行小题目、小样本的实际解剖和观察，然后总结整理原始资料，撰写综述和短文，经指导教师修改后，作为学生习作推荐发表。通过科研过程的每一具体步骤，使学生更快更准捕捉信息,及时了解医学发展最新动态，锻炼了学生的科研意识和思维，学习了科研方法，培养了独立进行科
4、学研究的能力，也有利于大学生科技素质培养。 3 培养医学生创新意识和能力 为了不断总结经验，分析活动的效果，结合我校解剖教学实践，制定出学生能力调查表，在基本解剖技巧、思维发散和知识迁徙及解决临床实践能力方面，由活动组同学在小组活动前和结束后分别进行填写。同时对没有参加课外活动小组的同年级本科生也进行了调查和分析，结果表明，活动组同学在解剖技能、创新意识、思维和能力以及综合素质方面均有较大提高。创新的过程往往不会一帆风顺，需要具备坚定的信念、坚强的意志、顽强的毅力等心理素质。参加课外活动的同学，通过亲自捞、运尸体和实体解剖操作，接触福尔马林和尸体腐臭刺激气味的艰苦环境,培养了学生的勇于攀登的学
5、习作风，自信、自强和迎接挑战的勇气，有承受挫折、战胜艰苦环境和吃苦耐劳的坚强意志3。 4 培养医学生团结协作的团队精神 教学过程不仅是学生主动学习的过程，而且是交流与合作的过程，英国的教育界称之谓“合作学习”。每个学生由于发展水平、个人家庭背景及兴趣爱好不同，对同一事物有不同的理解。在课外科技活动中，小组同学通过彼此之间合作与交流，取长补短，树立团结协作的意识和思维,使多个个性、多个发散思维交织在一起，起到了相互启发和点拨的作用，产生了新颖而有创造性思维的火花，体现了创新合力的效应。我们在活动中使学生理解到，每项操作、每个课题、每个小制作必须密切协作才能较好地完成。同时通过指导教师对每个小组成绩点评和奖励，激发学生互相协作的团队精神和集体荣誉感。 综上所述，我们认为，科技活动的开展，为医学生提供实践探究的场地。今后我们还将进一步深化课外科技活动，全面提高学生的综合素质和创新能力，推进创新教育的开展。【参考文献】 1 钟震亚，李艳君，田国忠，等.解剖教学融入医学人文教育的思考J. 局解手术学杂志，2004,13(6):409.2 刘尚清，蔡 容，佘永华，等. 在人体解剖学教学中培养医学生临床思维能力的探索J.川北医学院学报，2007，22（4）：400-402.3 刘辉耀.解剖学实验教学与学生观察能力的培养J.卫生职业教育，2007，25（11）：108.
