《大学生心理素质调查报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生心理素质调查报告.doc（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、关于大学生心理素质的调查报告调查报告负责人：史焱辉所在学院（系）班级：机电学院（机械11-2）负责人联系电话：18810537029调查报告指导教师：调查报告完成日期：2012/4/16关于大学生心理素质的调查报告前言（1）调查目的：调查我校学生心理素质，指导学生调节生活（2）调查地点：中国矿业大学（北京）（3）调查时间：2012/4/16（4）调查手段：问卷调查，访问（5）调查人员：调查人员调查任务刘洪志做调查问卷刘晓屿做调查问卷刘炎森分发调查问卷马冬分发调查问卷牛世琛分发调查问卷史焱辉做ppt及调查报告孙晓光统计调查问卷王若涵统计调查问卷王子川统计调查问卷肖成飞统计调查问卷（6）小组长：史
2、焱辉活动内容：通过调查问卷，调查学生的心理素质状况调查资料：简介 心理素质从心理学角度讲：心理素质包括情感，信心，意志力，和韧性等等。 一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理素质具有人类素质的一般特点，但也有自己的特殊性。在走向21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对少年儿童的心理素质教育，也成为社会和时代的要求。组成根据上述定义，心理素质由如下五个方面组成：心理潜能现在国内外的一
3、般共识是，每个人生来都具有一定的潜能，特别是现代人本主义心理学家还肯定，每个人生来都具有优秀的潜能；每个人都亟欲把自己的潜能发挥出来或得到实现；每个人只要自己努力都可以充分发挥或实现自己的潜能。潜能并不神秘，它是人的心理素质乃至社会素质赖以形成与发展的前提条件或某种可能性。或者说，正因为人具有一定的潜能，所以就能把他们培养成为真正的人，而动物没有此种潜能，所以虽然花费九牛二虎之力，也不能使它们向着人的方向发展。心理能量亦称心理力量或心理能力，也可简称为能或力。世界上的万事万物（包括精神）都有一定的能量，即都是有“力”的。人也是如此，“人生莫不有力”（论衡效力），可称之为人力。人是一个系统它又是
4、由身体系统与心理系统构成的，而这两个子系统也是有力（能量）的，前者为体力即身体之能力，后者为心力即精神之能力。这种心理能量乃是人的心理素质的体现，也是用意识来调节的能量作用，其大小强弱也能够反映出一个人的心理素质水平。心理特点特点、特性、特征、属性等是一回事，都是指事物本身所固有的某种东西。人的心理活动总具有自己的特点，可以把它归结为六对：客观性与主观性的统一、受动性与能动性的统一、自然性与社会性的统一、共同性与差别性的统一、质量与数量的统一、时空性与超时空性的统一、人的各种心理现象也具有各自的特点，如感知的直接性与具体性，思维的间接性与概括性，情感的波动性与感染性，意志的目的性与调控性，等等
5、。心理特点也是心理素质的具体标志。心理品质心理品质与心理特点有联系，但二者也有区别，不能混为一谈。它并非心理活动本身所固有，而是后天习得的。品质有两个方面的涵义：一是个别差异，即人与人之间各具有不同水平的心理品质；一是培养标准，即要求人们的心理所应当达到的水平。几乎每一种心理现象都具有一定的品质，如记忆的敏捷性、持久性、准确性、备用性，思维的灵活性、深刻性、独立性、批判性，情感的倾向性、多样性、固定性、功效性，意志的自觉性、果断性、坚持性、自制性，等等。心理品质的优劣最能表现出人的心理素质的水平。心理行为人们无论简单的行为还是复杂的行为，归根结底都受人的心理的支配，都是人的心理的外部表现。因此
6、，从这个意义上说，人的一切行为都可以称为心理行为。这种心理行为是心理素质的标志，通过它可以检验心理素质水平的高低。而且，前述心理素质的四个组成因素如心理潜能、能量、特点、品质等，也都会明显地或不明显地在行为上反映出来。可见，心理行为是构成心理素质的一个重要成分。 由上所述，心理潜能、心理能量、心理特点、心理品质与心理行为的有机结合，称为心理素质。而这五个方面又都蕴含在智力因素与非智力因素之中。也就是说，所谓培养心理素质，就是要发挥、发展、培养、提高、训练智力与非智力因素的潜能、能量、特点、品质与行为。调查结果：通过调查发现，我校学生1、普遍适应能力较差2、普遍女生适应能力强于男生3、整体上对大
7、学生活的认识较肤浅，难以很快很好的适应大学生活经验体会：经过这次调查我们懂得了1在活动中团结合作可以事半功倍2在合作过程中的默契配合及互相体谅非常重要3在调查过程中学会与人更好的交往4在调查过程中获得更多的知识理性思考：对于我们的大学生活，我们应该从本质上好好理解它，看到的不仅仅是轻松愉快的一面，更应该看到大学生活中，我们所扮演的角色，在大学生活中我们真正的目标与目的，这样我们才能更好的适应大学生活。而且在大学生活中合理的安排大学生活，从而从中的到经验和教训问题建议：在调查过程中我们遇到一下问题：1. 调查问卷的设计怎样才能更合理2. 人员的合理分配与利用3. 时间的安排及调查样品的选取 我们
8、提出一下建议：1. 建议大学的男生能够尽快的看清大学的本质，更好的控制自己的惰性，很好的适应大学的生活2. 建议大学生应该尽早的建立自己的目标，从而很快的融入大学生活中3. 把自身的实际情况看清，不盲目对自己做出评价感受:因为这些心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向发展，为了使大学生能早日走出心理障碍的阴影，拥有健康的身心并且能健康的成长和成材，我们提出了一些建议：1.首先大学生应该提高思想意识，学会自我认识。因为自我认知在人的心理健康中起着十分重要的作用，它制约着人格的形成、发展，在人格的培养中有着强大的动力功能。2.心理问题的产生与大学生自身的性格和学习有关，要
9、学会做好前期的预防工作。3.对于人际交往中的障碍，只要努力寻找克服这类现象的调控措施，比如遵守交往的原则，在人际交往过程中必须遵守一定的原则，这样才能达到和谐、友爱、互助的积极效果。 肖成飞 加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。大学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对比较多，加强大学生心理健康教育工作 ，做好大学新生的心理健康普查工作十分重要。其目的，一方面是筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预同时起到了心理卫生的宣传作用，使同学们意识到心理健康在大学生成长的过程中的重要意
10、义，增强了他们的心理保健意识在以后的学习和生活中能积极主动的调节心理状态；另一方面建立大学生心理档案，比较科学全面地了解大学生的心理健康状况。通过有效了解和把握学生心理健康的整体状况，可以对学生进行有针对性的教育和辅导，帮助学生健康成长。为了进一步加强和完善大学生心理健康工作，完成大一新生心理档案的建立和普查工作，以及增强我校大学生的心理健康意识，提高其自我调适能力，促进大学生心理健康教育工作的开展，进一步做好学生心理健康教育与训练，帮助学生增进心理健康、优化心理素质，为新生营造一个健康向上的学习生活环境，促进大学新生尽快找到前行的目标，融入机械系的大家庭。 刘晓屿通过对关于大学生心理素质的调
11、查，我认识到了以下的几点方面。我们大学生的自我意识及价值观正处在不甚稳定、具有一定可塑性的阶段。我们大学生要提高自身的心理素质，必须对个人有正确的估价，既不能自轻自贱、自惭自卑，也不能自骄自傲、自我中心，而应该把“自尊、自信、自立、自爱”作为大学生自我指标。确立科学的人生观社会。个人的发展必须依赖于社会的维系和前进，必须适应社会的发展。从这个意义上说，个人对社会的贡献既不应等于索取，也不可小于索取，而只能大于索取，自由确立自己人生观，才能有目标。养成良好的学习习惯和生活习惯。对于学校制定的作息制度，应该自觉执行，认真遵守。同时，对于我们学习的客观规律，应该深刻领会，积极遵循。只有这样，才能建立
12、起和谐、适度的学习节奏，培养起健康科学的生活习惯，从而有助于自身心理素质的提高。此外，还要积极参加各种活动，努力提高自己的能力。刘洪志这次实验让我懂得，心理素质的高低、好坏不仅仅在于先天的生理因素，决定的因素是后天的学习、实践和锻炼。大学生提高自身的心理素质的途径，主要是充分利用大学生活的环境、学校及社会的资源，主动学习有关心理素质教育的科学知识，积极参加有助于提高心理素质的课外实践活动，加强同学之间的交流与合作，促进心理素质的自我发展和自我培养。所以我们要积极参加心理素质教育，积极参加课外社团活动，主动消除心理困惑，预防心理疾病，积极参加社会实践。刘炎森经过这次活动，我懂得了合作团结的可贵，
13、在活动中，我们共同支持互相鼓励，相互合作中得到了快乐，实实在在中得到了喜悦，我们学会不论在什么时候，我们都能够把使命放在第一位，这样的团队才是无坚不摧的，在活动中的我学到的无形的知识远远多余有形的，但是在活动中我也懂得了，对于我们的心理素质，我们要通过自我认识来改善，这样，才能达到我们调查的目的。史焱辉次活动，我们以小组为单位，每组五到六人，每人各有分工。在这次活动中，我的任务是负责发放问卷以及对问卷结果进行统计。在发放问卷的过程中，对人际沟通能力是一个挑战及锻炼的机会，所以这次活动让我的人际沟通能力得到了一定程度的发展，更加适应了与各种人交流的方式。不仅如此，在统计问卷的过程中，我更加熟悉了
14、对数据的分析方法，提高了自己的统计能力，并顺便复习了对办公软件的应用。最重要的是，这个活动大大加深了我们各个组员之间的默契与友谊。总之，这是个收获巨大的活动！孙晓光作为学生，在以前几年的学习中，我偏重书本知识和理论，很少有实践的机会，这次思修实践活动，引领了我走出校园，脱离书本的束缚，走进社会生活，了解更多书本上学习不到的本领和经验。通过这次实践活动，我的执行力得到了锻炼，与人交流的能力也有了不小的进步；通过这次活动，我对以前书本上学习的知识有了更深的感受和体会；通过这次活动，我和同学们的关系更加亲密；通过这次活动，我意识到了在以后进入社会后一个人的能力很重要。这次活动让我收获了许多，因此我会
15、多参加实践，培养自己的能力，成为既有理论知识又有实践能力的人。牛世琛通过这次活动，我们更加明白团结合作的重要性。为了能够做好这次社会调查报告，我们小组成员都十分的积极主动，在调查时也进行了分工，每个人都认真完成自己的任务。不仅如此，通过问卷发放和面对面访谈的形式，我们自己也从中得到了锻炼，因为无论做什么事情都要付出努力和行动。就如访谈，他使我们在人际交往方面得到了锻炼，我们要调查，必须与人接触，在这个过程中我们的能力也得到提升。此外，通过对大学生心理健康状况的调查，我们也从中认识到自己在心理方面存在的问题，可以及时有效的解决，不只是帮助其他同学还可以帮助自己，做到既利人又利己。王子川实践课课后
16、，我们班以小组为单位进行了形式各样的活动。在我们小组的活动中，组内每个人都献智献力，认真参与。在问卷研制，问卷复印，实际调查，最后总结等各个过程中中每个人各司其职。最终，是我们的课后调查得以圆满完成。通过这次事件调查，首先感受到的是团队的力量：原本看来很繁重的任务，在组内成员的通力合作下，很顺利，流畅的就完成了。但我们能够想象，如果没有小组成员间的相互协助，这次调研将会是何等的艰难！团结力量大，这一点是我们得到的经验，并且，我们会将它运用到以后的工作生活中。其次，是关于目前大学生心理状态的一些感想。查看调查结果不难发现，目前大学生群体中，有很大一部分人群存在心理问题。这些问题也是各式各样的。具
17、体情况请参照我们的总结。这里就不再一一赘述。 王若涵 高等教育是由多因素相互影响、相互制约、相互渗透而有机构成的系统工程。心理素质教育是高等教育的重要内容和必要环节。由此，高等教育的各项改革也必然会对高校大学生的心理素质产生不同程度的影响。一是教育价值观念更新。当前教育实践中，很多大学生特别是低年级学生调整意识不够，上了大学后不知该干什么，生活目标不明确，许多人因此感到迷茫而引发焦虑；有的大学生特别是新生对新环境不适应，留念家庭。想念家人，这些都可能成为压抑情绪的起因。而且，随着开放性教育、个性化教育、全面发展的教育价值目标等一系列教育新理念，在给我国高等教育的发展注入了生机与活力的同时，也给
18、学生心理造成压力。二是招生就业制度改革。招生制度改革后，既使得家庭经济困难学生肩负着沉重的思想包袱，产生自卑情绪，在生活、行为、思想、情感上感到十分压抑，对前途和理想丧失信心，从而走向自我封闭，又淡化了教育者和被教育者的感情，容易使学生产生厌世情绪。就业制度改革后。虽然改革的目标和方向十分明确，但就业市场的培育和不断完善还需要一个过程。因此，难免会出现一些与市场原则相悖的不公平现象，“人情”，“关系”等“非实力”因素在就业中起很大作用，这既对大学生的心理产生极大伤害，也会对大学生心理产生“污染”。三是学生管理模式变化。为了适应弹性学制、学分制、后勤社会化等改革措施，高校大学生管理模式将走向社区化、市场化、多样化，学生在时间、空间上的自由度都空前增大，班级观念将日趋淡化，爱国主义教育、集体主义教育、校园文化建设和党团组织建设都将面临新的挑战，这容易使得一些大学生滋生错误心理。马冬
