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1、罪 犯 教 育 学,浙江警官职业学院刑事司法系,第一讲 绪 论,一、课程设置的意义 1、必要性：现代刑罚的复杂性 2、意义：行刑专业化的要求,二、课程性质及相关要求,1、课程性质：社会科学 2、要求：通过阅读、行路，逐步达成自我成长与 完善，自助以助人。,第二讲 罪犯教育的性质,监狱教育活动与普通教育活动有何异同？监狱教育活动是否具有强制性？刑罚的强制性与教育的强制性是否是一回事？在刑罚的前提下，如何提高犯人教育效果？,问题讨论,国际社会对监狱教育的看法西方国家对监狱教育的观点,教育活动的几大要素,1.教育目的,2.教育者和受教育者,3.教育环境,4.教育媒介（内容、方法等）,第三讲 罪 犯
2、教 育 的 目 的,监狱要使罪犯成为什么样的人？现实的可能性如何？若罪犯回归社会后不违法，是否能证明监狱教育的成功？若罪犯回归社会后再次违法，是否能证明监狱教育的失败？,问题讨论,1,2,3,4,罪犯是什么样的人？,罪犯与社会普通人有何不同？,如何了解作为受教育者的罪犯？,如何评估罪犯的需要？,第六讲 监狱人民警察,一、概述,西方国家监狱之监狱工作人员介绍我国监狱之监狱人民警察概况,角色之多样性-行刑者、管理者、教育者、心理辅导师等作为教育者角色的能力-道德良好、丰富的同情心、善于聆听、人际沟通、判断与分析等,第七讲 教 育 内 容,一、思想教育,我国监狱工作实践中思想教育之内容与形式个案：海
3、南省海口监狱的道德教育引申：中西文化对“思想”的不同理解,二、职业技术教育,目的-增加罪犯回归社会后的就业能力与机会种类-计算机技术、制衣、摩托车修理、美容、家政服务、箱包制作等 注意-职业技术教育的种类安排需考虑市场的变化,浦口监狱服刑人员职业技能培训,三、文化教育,目的-提高犯人的文化水平，增强犯人在监狱中以及出狱后的基本社会适应能力种类-基础教育（扫盲班、小学班、初中班）、中专班、高等教育自学考试注意-与社会教育相接轨,干警给参加扫盲的犯人上文化课,高 墙 自 考,四、文化娱乐活动,背景-行刑思想的进步意义-有利于犯人的身心健康；-丰富犯人的服刑生活，客观上维护了监狱秩序内容与形式：-文
4、化活动、运动等,浙江省第六监狱菊文化节,浙江省乔司监狱文化艺术节,第八讲 教 育 方 法,一、集体教育,课堂化教育讲评专题教育会议队列训练,实训：,请尝试对分监区全体新犯做一次入监教育。请模拟监狱人民警察对罪犯进行一次周讲评。请模拟开展一次对罪犯年终评比活动前的动员讲话。,二、个别化教育,背景：-行刑个别化思想实施：-前期准备工作：“四知道”、“十必 谈”-因材施教-记录与总结,练习1：,罪犯颜某某，女，自小被父母丢弃，被现在的姐姐收养。一次，民警甲在颜犯改造中无所谓的状况下找其谈话，教育该犯要为家中的父母想想，为关心她的亲人想想。结果该犯号啕大哭，情绪反而越发低落。请你为这次谈话作一下诊断。
5、,练习2：,罪犯赵某，男，盗窃罪，刑期三年。自入监以来，便认为自己年纪大，刑期短，不想减刑回去，从而对改造无所谓。民警多次找其谈话，该犯都以听不懂为由敷衍掉。一次接见中，该犯与儿子抱头大哭，一问，才知道原来该犯儿子所有的钱在接见途中都被“扒手”扒掉，回去的路费也没有了。得知这一情况，分监区民警凑了200元钱送其儿子上车。该犯感动得哭了。这次偶然的接见为教育活动提供了一次契机，请你适时开展一次谈话教育活动。,小结：,1）个别教育=个别谈话教育？2）善于捕捉教育契机 3）尝试运用“别样”的教育方式,三、社会帮教,背景：行刑社会化思想内容与形式（详见图片）问题诊断及努力方向,第九讲 监狱教育环境,一、关于环境,理论：勒温的“场论”分类：-物理环境-社会心理环境,二、监狱物理环境及社会心理环境,物理环境及社会心理环境对教育活动的影响监狱物理环境及社会心理环境的改善,第十讲 监 狱 教 育 管 理,一、教育管理概述,基本原理基本程序,二、监狱教育管理,比较中外监狱教育管理之实践 个案：一则良好的监狱教育管理的案例我国监狱教育管理之改善途径,
