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1、,鲁科版必修1第四章第3节,滑动摩擦力,教材地位与特点,提升,基础,“通过实验认识滑动摩擦的规律，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力”,高中物理课程标准,教材地位与特点,学情分析,学生对滑动摩擦力的认识不够完善,多数学生具备了一定的探究能力,多数学生抽象逻辑思维不强,教学目标,一、知识与技能1、能说出什么是滑动摩擦力，知道其产生的条件；2、会分析物体受到滑动摩擦力的方向；3、知道动摩擦因数，并能计算滑动摩擦力。二、过程与方法1、经历滑动摩擦力规律的实验探究过程；2、体会应用“控制变量法”对滑动摩擦力规律进行探究；3、知道可以借助表格、图像、数学公式等手段表述摩擦力规律。三、情感、态度与价值观1、通过
2、对滑动摩擦力方向的体验、测量滑动摩擦力大小体验，感受成功的喜悦。2、通过实验设计、数据的整理过程，养成实事求是的科学态度。,教学重点,通过实验得出滑动摩擦力的规律,教学难点,认识并理解滑动摩擦力方向,设计出测量滑动摩擦力的实验方案,刷子、鼠标垫、砂纸,每学生一组,白纸、弹簧秤、夹子,每四人一组,两本物理书,摩擦力演示器,2175型摩擦力演示器,实验器材,砂纸、鼠标垫、硬毛刷子（每人一组）弹簧测力计、80cm*30cm的白纸、夹子（每四个学生一组）两本物理书2175型摩擦力演示器多媒体辅助软件数据采集器和力学传感器,思维自疑和惊奇开始,研究方向,探究大小,应用规律,课前准备,游戏激趣,当两个物体
3、彼此接触和挤压，并发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。,研究滑动摩擦力的方向,研究滑动摩擦力的方向,研究滑动摩擦力的方向,知识体系的建构,滑动摩擦力的大小,压力大小,材料,接触面积,相对运动快慢,接触面粗糙程度,体验、合理猜想,1、明确研究方法2、明确实验目的3、明确实验方案 怎样测量压力 怎样改变压力 怎样测量摩擦力,实验方案的确定,实验数据处理,Excel软件,必要演示、得出结论,动摩擦因数：与物体的材料及接触面的粗糙程度有关,流程示意图,1、请根据你的测量结果计算你所测量的材料之间的动摩擦因数,2、书本73页例题,1、书本课后练习1、2、42、与同学讨论是否还有其他方法来测量两个物体之间的滑动摩擦力。,小结并布置作业,一、滑动摩擦力1、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的阻碍相对滑动的力。2、方向：与相对运动方向相反3、大小：动摩擦因数：与物体的材料及接触面的粗糙程度有关。,板书设计,实验方案的确定,实验方案的确定,匀速,谢谢！,温州中学 蔡本再,
