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1、一年级下册,10.4认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律回顾与整理,学习目标,1、让学生在具体情境中更深入地认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识，能熟练解决一些认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识的问题。2、通过整理和复习，对认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识有整体的认识，提高整理知识的能力。3、通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。,知识梳理,1、钟面上短针是（），长针是（）。2、钟面上长针指着12,短针指着5，是（）时。3、测量物体的长度通
2、常用（）作单位。测量较短物体的长度一般用（）作单位。厘米可以用字母（）表示。4、测量较短的物体的长度时，左边与()对齐，把物体放平，右边对的刻度是几厘米，就是()。,时针,分针,5,米,厘米,cm,几厘米,统一单位,知识梳理,5、100厘米就是（）米，1米=（）厘米。米可以用字母（）表示。6、为了记录方便，我们可以用（）和（）的方式记录统计结果。7、以后统计时，我们都要先（），再（），最后要()。,1,100,m,画图,表格,分一分,数一数,填一填,典例精析：,1、钟表的认识。例：坐小火车的同学是几时开始的？,题型归纳,坐小火车的同学是3时半开始的。,典例精析：,2、平面图形与分类统计。例：钟
3、表楼上的图形真漂亮，我们来统计一下吧！,题型归纳,16 3 2 3,24,典例精析：,3、厘米与米。例：1米多了，要买票。我的身高是95厘米，需要买票吗？,题型归纳,1米=100厘米，1米95厘米 所以不用买票。,典例精析：,4、探索规律。例：找规律填数。1、3、5、7、（）、（）、（）、（）。,题型归纳,9 11 13 15,本课小结,认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律回顾与整理,钟面上短针是时针，长针是分针。钟面上长针指着12，短针指着几，就是几时。,1,2,3,为了记录方便，我们可以用画图和表格的方式记录统计结果。,100厘米就是1米；1米=100厘米。米可以用字母m表示。
4、,分针指着6，时针走过几，就是几时半。快到5时和刚过5时都可以说大约5时。,随堂检测,看图讲一个数学故事给爸爸、妈妈听。,随堂检测,在（）里填上“米”或“厘米”。（1）铅笔盒宽8（）。（3）旗杆高15（）。（2）课桌高70（）。（4）丽丽身高1（）,厘米 米 厘米 米,随堂检测,我的小书包。（1）课本与练习本哪个多？（2）你还能提出什么问题？,随堂检测,把一张长方形的纸任意折一下，你能折出什么图形？能折出圆吗？为什么？,可以折出长方形，正方形 三角形 不能折出圆，因为长方形的边是直线，而圆的边是曲线。,随堂检测,找规律填数。95、90、85、（）、（）、（）、（）。（）、（）、33、43、（）、（）、73。,80 75 70 65,13 23 53 63,作业布置,填空3米=（）厘米 2米50厘米=（）厘米 300厘米=（）米,
