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1、第二章 一元二次方程,九年级数学教学课件（北师版）,2.6 应用一元二次方程,第2课时 营销问题及平均变化率问题,目录,1,新课目标,新课进行时,3,2,情景导学,知识小结,4,CONTENTS,随堂演练,5,课后作业,6,新课目标,1,新课目标,1.会用一元二次方程的方法解决营销问题及其他类型问题.（重点、难点）2.进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力及分析问题解决问题的能力,情景导学,2,情景导学,每到节日，各种促销迎面而来，如果你是商场经理，该如何定制营销方案呢？,新课进行时,3,新课进行时,利用一元二次方程解决营销问题,例1：新华商场销售某种冰箱,每台进价为2500元.市场调研表明
2、:当销售价为2900元时,平均每天能售出8台;而当销价每降低50元时,平均每天能多售4台.商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元,每台冰箱的定价应为多少元?,分析：本题的主要等量关系是：每台的销售利润平均每天销售的数量=5000元.,新课进行时,解：设每台冰箱降价x元,根据题意,得 整理,得：x2-300 x+22500=0.解方程,得：x1=x2=150.2900-x=2900-150=2750.答：每台冰箱的定价应为2750元.,例2：百佳超市将进货单价为40元的商品按50元出售时，能卖500个，已知该商品要涨价1元，其销售量就要减少10个，为了赚8000元利润，售价应定为多少
3、，这时应进货为多少个？,分析：设商品单价为（50+x)元,则每个商品得利润(50+x)40元，因为每涨价1元，其销售会减少10，则每个涨价x元，其销售量会减少10 x个，故销售量为(50010 x)个，根据每件商品的利润件数=8000，则(50010 x)(50+x)40=8000.,新课进行时,解：设每个商品涨价x元，则销售价为(50+x)元，销售量为(50010 x)个，则(50010 x)(50+x)40=8000，整理得 x240 x+300=0，解得x1=10，x2=30都符合题意.当x=10时,50+x=60，50010 x=400；当x=30时，50+x=80，50010 x=2
4、00.答：要想赚8000元，售价为60元或80元；若售价为60元，则进贷量应为400；若售价为80元，则进贷量应为200个.,新课进行时,某花圃用花盆培育某种花苗,经过试验发现每盆的盈利与每盆的株数构成一定的关系.每盆植入3株时,平均单株盈利3元;以同样的栽培条件,若每盆增加1株,平均单株盈利就减少0.5元.要使每盆的盈利达到10元,每盆应该植多少株?,思考:这个问题设什么为x?有几种设法?如果直接设每盆植x株,怎样表示问题中相关的量?如果设每盆花苗增加的株数为x株呢？,针对练习,新课进行时,整理，得 x2-3x+2=0.解程,得 x1=1,x2=2.经检验，x1=1,x2=2 都符合题意.答
5、:要使每盆的盈利达到10元,每盆应植入4株或5株.,解:设每盆花苗增加的株数为x株,则每盆花苗有(x+3)株,平均单株盈利为(3-0.5x)元.根据题意,得.(x+3)(3-0.5x)=10.,新课进行时,总结归纳,利润问题常见关系式基本关系：(1)利润售价_；(3)总利润_销量,进价,单个利润,新课进行时,引例：有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人?,分析：设每轮传染中平均一个人传染了x个人.传染源记作小明，其传染示意图如下：,合作探究,新课进行时,传播问题与一元二次方程,第2轮,小明,1,2,x,第1轮,第1轮传染后人数x+1,小明,第2轮传
6、染后人数x(x+1)+x+1,注意：不要忽视小明的二次传染,新课进行时,x1=,x2=.,根据示意图，列表如下：,解方程,得,答:平均一个人传染了_个人.,10,-12,(不合题意,舍去),10,解:设每轮传染中平均一个人传染了x个人.,(1+x)2=121,注意:一元二次方程的解有可能不符合题意，所以一定要进行检验.,1+x=(1+x)1,1+x+x(1+x)=(1+x)2,新课进行时,想一想：如果按照这样的传染速度,三轮传染后有多少人患流感?,第2种做法 以第2轮传染后的人数121为传染源,传染一次后就是:121(1+x)=121(1+10)=1331人.,分析,第1种做法 以1人为传染源
7、,3轮传染后的人数是:(1+x)3=(1+10)3=1331人.,(1+x)3,新课进行时,思考：如果按这样的传染速度，n轮后传染后有多少人患了流感？,(1+x)2,(1+x)n,(1+x)3,经过n轮传染后共有(1+x)n 人患流感.,(1+x)2,(1+x)2x,(1+x)2+(1+x)2x=,新课进行时,例3：某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目的小分支,主干,支干和小分支的总数是91,每个支干长出多少小分支?,主干,支干,支干,小分支,小分支,小分支,小分支,x,x,x,1,解:设每个支干长出x个小分支,则 1+x+x2=91,即,解得,x1=9,x2=10(不合题
8、意,舍去),答:每个支干长出9个小分支.,新课进行时,交流讨论,1.在分析引例和例1中的数量关系时它们有何区别？,每个树枝只分裂一次，每名患者每轮都传染.,2.解决这类传播问题有什么经验和方法？,（1）审题，设元，列方程，解方程，检验，作答；（2）可利用表格梳理数量关系；（3）关注起始值、新增数量，找出变化规律.,新课进行时,方法归纳,建立一元二次方程模型,分析数量关系设未知数,检 验,运用一元二次方程模型解决实际问题的步骤有哪些？,新课进行时,例4：某种电脑病毒传播速度非常快，如果一台电脑被感染，经过两轮感染后就会有 100 台电脑被感染请你用学过的知识分析，每轮感染中平均一台电脑会感染几台
9、电脑？若病毒得不到有效控制，4 轮感染后，被感染的电脑会不会超过 7000 台？,解：设每轮感染中平均一台电脑会感染 x 台电脑，则 1xx(1x)100，即(1x)2100.解得 x19，x211(舍去)x9.,4轮感染后，被感染的电脑数为(1x)41047000.,答：每轮感染中平均每一台电脑会感染 9 台电脑，4 轮感染后，被感染的电脑会超过 7000 台,新课进行时,1.电脑勒索病毒的传播非常快，如果开始有6台电脑被感染，经过两轮感染后共有2400台电脑被感染.每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑？,练一练,解：设每轮感染中平均一台电脑会感染x台电脑.,答：每轮感染中平均一台电脑会感染
10、8台电脑；第三轮感染中，被感染的电脑台数不会超过700台.,解得x1=19 或 x2=-21(舍去),依题意 60+60 x+60 x(1+x)=2400,60(1+x)2=2400,新课进行时,2.某种细胞细胞分裂时，每个细胞在每轮分裂中分成两个细胞.（1）经过三轮分裂后细胞的个数是.（2）n轮分裂后，细胞的个数共是.,8,2n,1,2,2,2,4,4,4,8,8,=22,=23,=21,2n,新课进行时,知识小结,4,知识小结,列一元二次方程解应题,传播问题,数量关系：第一轮传播后的量=传播前的量（1+传播速度）第二轮传播后的量=第一轮传播后的量（1+传播速度）=传播前的量（1+传播速度）
11、2,数字问题,握手问题,送照片问题,关键要设数位上的数字，要准确地表示出原数.,甲和乙握手与乙和甲握手在同一次进行，所以总数要除以2.,甲送乙照片与乙送甲照片是要两张照片，故总数不要除以2.,营销,其他类型,随堂演练,5,随堂演练,1.元旦将至，九年级一班全体学生互赠贺卡，共赠贺卡1980张，问九年级一班共有多少名学生？设九年级一班共有x名学生，那么所列方程为（）A.x2=1980 B.x(x+1)=1980 C.x(x-1)=1980 D.x(x-1)=19802.有一根月季，它的主干长出若干数目的枝干，每个枝干又长出同样数目的小分支，主干、枝干、小分支的总数是73，设每个枝干长出x个小分支
12、，根据题意可列方程为（）A.1+x+x(1+x)=73 B.1+x+x2=73 C.1+x2=73 D.(1+x)2=73,D,B,3.早期，甲肝流行，传染性很强，曾有2人同时患上甲肝.在一天内，一人平均能传染x人，经过两天传染后128人患上甲肝，则x的值为（）？,A.10 B.9 C.8 D.7,D,4.为了宣传环保，小明写了一篇倡议书，决定用微博转发的方式传播，他设计了如下的传播规则：将倡议书发表在自己的微博上，再邀请n个好友转发倡议书，每个好友转发倡议书之后，又邀请n个互不相同的好友转发倡议书，以此类推，已知经过两轮传播后，共有111个人参与了传播活动，则n=_.,10,随堂演练,解：设
13、每件衬衫降价x元，根据题意得：（40-x)(20+2x)=1200 整理得，x2-30 x+200=0 解方程得，x1=10,x2=20 因为要尽快减少库存，所以x=10舍去.答：每件衬衫应降价20元.,5.某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元，为了扩大销售，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，经调查发现，如果每件衬衫降价1元，商场平均每天可多售出2件，若商场平均每天要盈利1200元，每件衬衫应降价多少元？,随堂演练,6.某校初三各班进行篮球比赛（单循环制），每两班之间共比赛了6场，求初三有几个班？,解：初三有x个班，根据题意列方程，得,化简，得 x2-
14、x-12=0,解方程，得 x1=4，x2=-3（舍去）,答：初三有4个班.,随堂演练,分析：设每轮分裂中平均每个有益菌可分裂出x个有益菌,60,60 x,60(1+x),60(1+x),60(1+x)x,7.某生物实验室需培育一群有益菌，现有60个活体样本，经过两轮培植后，总和达24000个，其中每个有益菌每一次可分裂出若干个相同数目的有益菌.(1)每轮分裂中平均每个有益菌可分裂出多少个有益菌？(2)按照这样的分裂速度，经过三轮培植后共有多少个有益菌？,随堂演练,解：设每个有益菌一次分裂出x个有益菌,60+60 x+60(1+x)x=24000,x1=19，x2=-21（舍去）,每个有益菌一次
15、分裂出19个有益菌.,8.某生物实验室需培育一群有益菌，现有60个活体样本，经过两轮培植后，总和达24000个，其中每个有益菌每一次可分裂出若干个相同数目的有益菌.(1)每轮分裂中平均每个有益菌可分裂出多少个有益菌？(2)按照这样的分裂速度，经过三轮培植后共有多少个有益菌？,三轮后有益菌总数为 24000(1+19)=480000.,随堂演练,9.甲型流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型流感没有及时隔离治疗，经过两天的传染后共有9人患了甲型流感，每天平均一个人传染了几人？如果按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型流感？,随堂演练,解：设每天平均一个人传染了x人，,解得 x1=-4(舍去），x2=2.,答：每天平均一个人传染了2人，这个地区一共将会有2187人患甲型流感.,1+x+x(1+x)=9，,即（1+x）2=9.,9(1+x)5=9(1+2)5=2187，,(1+x)7=(1+2)7=2187.,随堂演练,课后作业,6,
