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1、复习：,光合作用：原料：二氧化碳和水；条件：阳光；产物：淀粉和氧；场所：叶绿体,第五章 绿色开花植物的生活方式 第一节 光合作用,第3课时,学习目标,1、描述叶片的基本结构，说出表皮、叶肉、叶脉的结构组成及特点。2、概述叶片结构如何与光合作用功能相适应。3、理解光合作用的实质和意义。4、利用光合作用原理，分析、解决在生活、生产中的实际问题,思考：叶除了富含叶绿体外，叶还有哪些结构与完成光合作用有关？,一、叶是植物体进行光合作用的主要器官,叶徒手切片的制作过程,1）观察叶片的结构 P75,实验2：制作并观察菠菜叶下表皮临时装片 P76,思考：菠菜叶表皮细胞的排列情况？表皮细胞之间是否有空隙？,表
2、皮细胞,保卫细胞,气 孔,下表皮,上表皮,观察：菠菜叶的上、下表皮气孔分布特点,气孔,叶脉,叶肉,下表皮,上表皮,2）叶片的结构,2,1,3,5,4,6,上表皮,栅栏组织,海绵组织,叶脉,气孔,小结,下表皮,表皮,叶脉,叶肉,海绵组织：,栅栏组织：,输导组织：,机械组织：,细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少,细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多,支持,运输水和无机盐,运输有机物,导管：,筛管：,进行光合作用,表皮细胞：,保卫细胞：,半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔气体进出的门户,无色透明、排列紧密、外有角质层，防止水分散失,保护,支持运输,小结：叶片各部分功能,尝试说说什么是光合作用？,二
3、、光合作用的实质和意义,1、光合作用的原理,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气,水+二氧化碳,淀粉（贮存能量）+氧气,反应式：,光,叶绿体,思考：,光合作用过程中包括哪些方面的变化？,2、光合作用的实质包含两个方面的变化：,1)物质转化过程-把简单的无机物制成复杂的有机物，并且释放氧气,2）能量转化过程-利用太阳光能，在把无机物制成有机物的同时，把光能转变为贮藏在有机物里的能量,想一想：没有了光合作用会怎样？,粮食,蔬菜,水果,亚麻,棉花,阅读资料（一）,地球上绿色植物一年进行光合作用所可以生产(4-5)x1011吨有机物。,阅读资料
4、（二）,地球上绿色植物一年进行光合作用所转化太阳能为3x1018千焦，若折算成电能，可达1700万亿度。,阅读资料（三）,地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，可以达到5.35x1011吨左右。,730公斤,比较：每公顷阔叶林每天吸收二氧化碳与放出氧气的量：,1000公斤,650公斤,比较：每公顷草坪每天：吸收二氧化碳与放出氧气的量：,900公斤,3、光合作用的意义：,1.制造有机物2.提供能量3.提供氧气,思考：人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？,联系生活 学以致用,1.合理密植扩大单位面积内叶片的面积，也就是扩大光合作用的总面积，最大限度的利用阳光，提高单位
5、面积的产量。,立体种植：把两种或者两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化的组合，以达到增产、增收的目的,棉花与花生间作套种,玉米与大豆间作套种,二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光合作用增强。给农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,2.大棚里的“气肥”（二氧化碳）,表皮,叶脉,叶肉,海绵组织：,栅栏组织：,输导组织：,机械组织：,细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少,细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多,支持,运输水和无机盐,运输有机物,导管：,筛管：,进行光合作用,表皮细胞：,保卫细胞：,半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔气
6、体进出的门户,无色透明、排列紧密、外有角质层，防止水分散失,保护,支持运输,总结：,叶片各部分功能,2、光合作用反应式：,水+二氧化碳,淀粉（贮存能量）+氧气,光,叶绿体,3、光合作用的意义：,1.制造有机物2.提供能量3.提供氧气,课堂训练（同步精炼P37）,1、在制作叶横切的临时装片是，正确的切叶方法是（）A、迅速地一次切割 B、缓慢地切割 C、迅速地来回切拉 D、缓慢地来回切拉2、叶片表皮细胞的一般特征是（）A、细胞呈半月形，内含叶绿体 B、细胞成正方形，排列紧密 C、细胞圆柱状，内有叶绿体 D、细胞无色透明，外壁有角质层3、叶脉的主要功能是（）A、输导水和无机盐 B、气体通道 C、输导有机物 D、支持和输导,A,D,D,4、下列有关叶片结构与光合作用之间的关系的叙述不正确的是（）A、表皮细胞及其外壁上的角质层均无色透明，有利于光线的通过 B、筛管为光合作用输送原料 C、叶肉中含有叶绿体为光合作用提供场所 D、保卫细胞围成的气孔是气体进出的通道5、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光6、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（）A、淀粉 B、脂肪 C、蛋白质 D、糖类,B,C,A,
