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1、心底有追求生命本真的信念智慧的语文课堂还会远吗？第一届名师“读书会”学习体会3月19日，我有幸参加郯城县小学语文第一期“名师课堂” 读书会。两天的“读书时间”感触颇多，让我久久沉醉于文本的美丽、课堂的灵动、学生的富足和教师的智慧。原来语文课可以上成这样！原来教学是一种这样的艺术！语文教师可以这样智慧！学生可以如此在课堂上收获！短短的两天时间，我彻彻底底地回到了学生时代，像坐在曾经的教室，自由地吸收着名师给予的营养。像尘封已久的种子终于接受了雨露的恩泽。自己都被自己感动了，我发现对语文本真的追求应该是一种信仰！回来以后内心的震撼久久不能平息，泛舟大师思想，让我再一次认识了语文教师，为自己确定了执
2、着追求的方向：一、语文教师要做生命的活泉。语文教师有责任带领学生深入走进文本，体会文本的生命，同时感受作者的生命历程。每个人的成长过程，实际上就是一个漫长的心路历程，这里面有对生活的思考，对生命的认识。当屈凤春老师说道：“有时一个故事可以浓缩成几个词语”的时候，我体会到生命的灵性可以通过文字来传达。学生有这样的“活泉”引领，是一种幸运，我们应该努力让自己的学生有这种幸运。二、语文教师应该有“慧根”。 智慧来源于哪里？来源于责任，来源于积淀。王崧舟老师的智慧来源于：“磨”课千遍也不厌倦。试想我们若有这样的精神，那么我们的学生也将会“栖居在诗意中”。一个拥有智慧的语文教师，应该有文学修养，文学修养
3、来自于丰厚的文化底蕴。所以语文老师要管理自己，督促自己，拿起书吧，读进去，毫无功利心的读进去。博览群书，满腹经纶就是语文教师的“慧根”。三、语文教师要修炼学生的言语能力。待添加的隐藏文字内容2工具性与人文性在一定程度上是并行的，正如吉春亚老师说的：“我们不能丢开课文语言搞腾云驾雾式的内容分析，人文提升，也不是脱离内容搞支离破碎的语言训练，而是始终将两者统一在一起。”李老师列举了贾志敏老师给一年级学生讲两个名字的时候，就很好的训练了学生的言语技能。“在大师的思想里泛舟一圈，我们会改变很多”我想说：“在大师的思想里泛舟一圈，我坚信了很多”我信仰智慧的语文课堂，我会执着追求生命的本真，语文的本真！
