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1、日本青少年福祉教育团育平台日本c二c否青少年福祉教育532100广西城市职业学院广西扶绥蒙素华要旨1本研究,日本c二挡c于6青少年福祉教育c二0,研究L,特c二日本福祉教育方针政策,青少年c:括c于弓水,/于7活勤,学校社会教育c二挡c于为青少年福祉教育突憋老考察L墨屯or)南为.青少年福祉教育方法L,政府指尊老基c二L,学校教育裸程定,学校学社违携及学生佃人全体l二土6协力寸为欠加世0,屯南弓.青少年e耋社会术,/于/f7,活勤老通L社会老理解L,自然体骏?社会体骏力墨为L,青少年人同性老育成芑世,水,/于7,活勤l二阴扣弓知谶技衍老身c:付c于否二力j弓指摘L允.口I7口:术,/于/f7日
2、本青少年福祉教育中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:10038809(2010)10-018003日本社会c主经济凳展c二札,多<同题力起二,)0弓.特c二都市化力造0I二,)扎,相互逗带意撒力i欠c亍,为现状,核家族化c二土弓家庭教育力低下,心歪,)色同题力深刻化c二为南为.高龄化社会l二向c于,住民参加地域弓福祉力力求幻孑1,0,弓.学厦社会老前提匕L允教育c,人同L充突感c味扣之0,.自然人人触扎合0,中c二本当人同教育力何加老圈扣扎,教育正常化力j重视芑扎墨允.倔人俩值,人同尊重精神c:满岛福祉社会力咏幻岛扎0,为.人c二傻L<力,思,1)心,觏切心障害者高龄者/,福祉
3、同题老力,力,之人具体的阴扣I)中,体骏化?生活化芑世为教育活勤c二必要物南弓.福祉教育必要性c喜圭芑L<二二l二南为.2002年6月日本社会福祉法施行改革c二土rJ,住民卺主体L地域福祉担0手形成求幻岛礼为.丧,福祉教育阴连深0,术,/于7,活勤c:阴L,2002年7月,日本中央教育客蕺会r青少年奉仕活勤?体顾活勤推造方策等I二0,J老答申L,青少年c二挡,福祉教育老因为l二已E,).背景下日本c二置为青少年福祉教育,研究L挡二.本研究c土次三部分加展朋L行0,.1.青少年挡c于为术/于/f7,活勤.2.学校l二挡c于弓青少年福祉教育.3.社会教育l二挡c于为青少年福祉教育.一,先行研
4、究及本研究位置c于青少年福祉教育c二,研究数多<行扣扎,成果举c于岛扎0,否.纸面幅冈保二二c二例老举cf税明L0.有村久春(2OO2)c耋子供成畏奉仕水二/于/fc二0,r他者c二共感寸为,社会具南为二老实感亨弓,思,I)心老育为,L,一,L/乇于,老身c二付c亍弓,自己存在啻自觉亨弓.1JE述,为.刘秀丽,张君辉(2oo4)c福祉教育意羲c二0,r一,高龄社会超高龄化,二,第三人生力i生圭扎否,三,精神安定守弓家庭老理解亨弓.2j指摘L.本研究c耋今圭研究老踏圭乏,日本c二括c于为青少年福祉教育l:,考察L0,.二,青少年【二【,否福祉教育(一)日本福祉教育定羲目檩社会福祉用箝辞典c
5、二c未,福祉教育e土社会福祉c二一=)固心理解老深,社会福祉主体的参加协恸老促寸二匕老目的亨弓教育活勤南6.J允力幸世【二生活力墨,暮岛L亍0,社会老作为允c二,自分c二毒弓二老一人一人主体的c:考乏,行勤亨弓力老育0180I2.1.年第1.期体黢学留老重视L允教育活勤言之否.0,守札c二L屯,福祉教育匕c兄童自身老含全幸福老目指亨教育,福祉活勤实践教育,社会教育老教之为教育三意味含圭孑,L0,为.福祉教育目棵寸墨屯,现在学校教育目指寸墨毛)匕同一缘上c二拐为.福祉教育e守人老佃人L尊重L,思0,)心老持,助c于合弓憋度老育,共I二生墨为人同育成老目指亨屯南弓.3仁.)青少年c:扫f于弓水二/
6、于/f7,活勤福祉教育c二招c于否学留方法l,)L术2/于/f7,活勤扬为.本稿念预c二置<青少年术,/于7,活勤e耋公圜河川清捕,空参缶回收,地域花<I)瑕境美化,老人水一厶等福祉施设同扬为.幼兄就圈加世,自分得意技钭亍学留老生加L屯<f),青少年生活学留7/f一,L/体骏墨为活勤南弓.加岛,青少年c:拓0,术二/于/f活勤求幻岛札为屯c土,术,/于/f7,活勤匕,弓土)c,学匕L耩成芑扎r水,/于/f学留J南否.术,/于,f学留c社会的裸题老凳兄L一,解浃策老模索L,突行L,梭L0,<遇程老通L,他者老知),社会老知I),自己老知为学留南否.青少年期土)稹重担檬体骏
7、力c二残I),自立的活勤老行原勤力否二毛)期待芑札,二土-j体黩老通匕市民性,社会性老獾得L,新Lr共同J老支之为基益老作为二c二,=)为考之岛扎弓.【4】-二扎c耋,奉仕活勤?体黢活勤老通匕允他者匕直接的阴扫1)中,相互老加l-)-h-之0,存在L韶澈L,奄扎力思,I)心老修蓄中弓l二匕c:紧)得为,屯南-5.次f,南弓高校生术于/r7,活勤冈亨为取)组例南为.文化祭-i2”F21世糸己匕高龄者社会j,弓耩演会力行扣扎.老茎,允扔弓生徒感想文墨,)加l-)-,),一人暮岛L招年寄)老薪同亨为楼会力高圭),夕结成c二裘凳展L0,为.社会福祉协菇会协力电得家庭罔I二出加c寸为二c二允,扫年寄I)
8、匕接亨为力初幻E,高校生多<,会话屯途切扎与扬一)允.L加L,回数老重把6l二话题老兄,)c于氮柒c二LrJ,柿除老.允f)亨弓二力喜为-jc二,).活勤老始幻半年c王经,)南为日,激L台凰力通遇L允.翌朝,南6高校生力葫嗣先挡年寄I)宅老葫礼扫c南岛尢大丈夫,)允?j心配c:声老褂c于.圣矧扔岛尢c耋r本当I二_j札L加,)允.畏生茎L土加.初幻c土高校生遂程度-5E思,)允c于,今c土连0,圭亨.j匕演岛c二话L,二E南弓.(以下略)参考:r术,/于,f了,活勤IJ一天JNO.32二事例加岛弓E,学生(耋术于/f7,活勤汇参加L允二老通L,活勤茎,)加c于老生力L,次活勤统c于为,茎
9、弓力,圭次活勤老始幻弓,活勤翰老c于为,0,他者喜老自己实感寸为二力墨为.0二力明岛力,c二L.f三)学校【二c于弓青少年福祉教育学校c二招,福祉c二,正L理解老深幻为二匕c重要拐),现行学留指尊要领c二挡0,毛),引统墨福祉c二寸为指尊老造幻二L0,为.具体的l二c壹,青少年凳连段陪c=店匕,社会科,家庭科,道德等c二0,社会福祉c二,理解老深幻弓指尊老行弓匕屯c二思,)心,社会奉仕精神育成老网,)0,为.1.学校教育,福祉教育老阴展寸为日本学校f耋福祉教育具体的)方力次通)南为.(1)学留指尊要领l二始,障害南为子供匕障害0,子供交流c二,基本的考之方J力j示墨扎.小学校学留指尊要领解税鲶
10、则编(文部省)e土,二交流I二,r同匕社会c二生墨弓人嗣匕L,扫互,老正L<理解L,共c二助e于合0,支之合,)生0,<二大切芑老学埸毛)南弓加凡力之扎为【5】J述扎0,弓.,二才,Lc,共c:生墨弓r共生j考之方明碓c二示墨扎允0,二匕力i墨为.L同害cr学校行事学留老中心c二活勤老共l二直接的交流c加,文通作品交换言同接的交流力j考之扎为jL0.二扎c耋,福祉教育埸老具体的【二述屯言之为.圭允学校教育法一部力j改正芑扎,奉仕?术,/于7,体骏充实力盛)二圭孑,L二屯福祉教育推造l二弹老,)c于为屯co为.(2)圭-f,教科领域学留直接的I二取r)上c为二匕力墨为.之f,南为出版
11、社国4年生学元c二c土r手心兢J,5年生单元c二c耋r人出会,)J南1),手手老必要匕亍为人理解老深为二力j墨弓.社会科6年生r住土0,圭与老<为允c:单元er尢尢0,j,夕/f,r7?y缶jc二墨尢加L土j匕0,夕叉一老<),/,/灭于/7.,叉c二卓椅子秉rJj厶0写真老世1)L0,弓教科害屯扬为.生活科教科害I二e主南尢守为土J0,j单元审椅子c二秉町/,行<学留力j善弓土jc二,),为.1二-jL允单元f,福祉c二0,人生墨方老学自分生墨方老兄寸二匕墨为.道德学留屯福祉心心6二,),学:二力墨为.次l二,稳合的学畴同力福祉教育实践埸匕弓.保育所幼咒圜/,同一绪I二进尢
12、I),花埴手人扎老L亨为屯学留横会南为.圭,高龄者施设老同L,人生缝黢璺力,高龄者老圈,),将棋?手芸?料理高龄者特技老生加L指尊老受c于岛扎拐,)rJ亨为c王力,歌L/夕IJ工一三/j,/老一绪l二柒L允),卓椅子褊助步行介凌老亍为二屯墨为.更l二,盲善凌学校障害者施毅交流屯茎为.学校行事老通L允交流,屯老作,)育)寸为活勤老通L交流,进L,夕iJ工一三/j,/,蓄学校等施设,一作桨学留?作柒活勤c二参加寸为交流屯福祉教育横会南为.(3)特剧活勤c二扫c于为福祉教育f寸,汇多<cO突践南为.学校行事/,幼咒?高龄者?障害者老招待寸6二匕,咒团育平台童会?生徒会活勤术,/于,f7,活勤老
13、呼力于,高龄者等泰扎南0,老中为匕0弓二扎c二当允为.障害者哭害羲援活勤,横浜子屯国隙平和7.口厶募金ci力,地域有意羲社会的活勤/,参加上加c于屯福祉教育横会,jl二力墨为.2.福祉教育I二挡c于为教育裸程上位置c于今,檬福祉活勤术于/f活勤老学校教育活勤教科领域【二挡,土弓把老屯,),上-j活勤老行弓加老明碓c二L行-j二c耋重要南.学校檬活勤招,内容l二土,墨尢整理,分寸为二c学校行事等把内容老再罐L,共通理解老囡为c二屯有劾南为.特【二,教科指尊,特刖活勤,道德纶合的学留峙同部分行加细力,<分颊L0二力成果c二弓匕思等,)扎6.纶合的学召一,)分野L福祉教育啻捉乏L圭非常c二狭,
14、屯c二,)L圭.圣,基本e耋<福祉教育老位置一:rc于为二力必要南为.上,缝合的学留睛间中,土弓c二福祉教育老实践亨为土0加考之弓.二畴同福祉c耋尊朗教育e土0,加与,L废<福祉老匕岛乏为二力大切南弓.福祉教育南)方力特刖活勤目檩亨为自凳的?实践的精神老育为趣旨合致亍弓幻南为.特刖活勤e,集团活勤老特耍EL,兄童自主的cl二同题解泱c二向c于突践寸为学留活勤南为.特刖活勤目檩及方法力,奉仕活勤?术,/于/f活勤匕重弓部分力多0劝,南.教育活勤老造弓上,璺力,人同性社会性老育成亨6二,自然体朕社会体骏老充突墨世,<二匕重点E一)0,6.二土j特别活勤亨二匕c二土,)学J老指尊原
15、理匕L活勤把岛,方法,活勤内容(夕活勤?兄童会活勤?学级活勤?学校行事)盟富墨加岛,行事授柒乏扎扎领域,墨圭圭实践行扣扎茎.福祉教育教育裸程上位置c于【二岛才1,为土.jc二,乏扎力生徒学留经骏南为0,弓教育的意羲c屯,多<ci力人暮L生方I二直接的l二加加扫为j意味社会的意羲老持,)允体顾,南弓.圭,福祉教育l二水于学召c耋教皲其匕生徒共学求横会老作)出寸屯南),教辙具生徒冈保c二新凰老吹墨二.f四)社会教育c二拈c于为青少年福祉教育日本社会教育法一部改正I二土)5条r市町村教育委具会c社会教育l二两L当孩地方必要c二店匕,予算筢圈内l二挡,次事磅老行jjc二新l2号c二青少年c二对L
16、水,/于/7活勤社会奉仕体黢活勤自然体骏活勤ci加体黢活勤横会老提供寸为事柒实施及樊励l二冈寸弓二EJ力新毅墨扎.二改正e耋地域社会c二括c于弓术二/于/f7,活勤等社会奉仕体骏,自然体黢等体酸活勤推造,市町村教育委具会事耢匕L追加墨札l二匕力注目c二值寸为.文部科学省I二挡0,c,平城14年度加岛国,都道府果,市町村c二二扎力奉仕活勤老推造守为体制整侑老囡弓r学校内外老通匕奉仕活勤,体黢活勤推造事桨J青少年老对象匕寸为r子供放裸後,迥末活勤名支援事柒Jc地域人协力施设老活用L,放裸後迥末等c二为子供体黢活勤支援高龄者等幅,世代圈扎南0,交流支援,地域住民学校支援2.1.年第1.期Il81团育
17、平台乇,L,事柒老主内容匕L0为.地域教育力活性化乇,L/事柒福祉教育c二0,c,市町村老乇,L/地域c二指定L,次土事棠老突施寸弓L0,为.(7,)地域住民协力c二上为子供放裸後迥末等C7)自由运自由性,窘fJ造性老育学校挺点老碓保亍弓r子供居埸所再生事柴J.乇,L,事柴地域子屯老育为瑕境充吏老圆2二匕屯,二体育馆校庭,通勤埸老鞠放L,子屯允737.乐一,yc二貌L,楗会老提供寸.例之c,咒童遁圜j设置老阴L,为.(/f)通学合宿,高龄者匕孑1,南,交流活勤,大学生子育体黢地域扎南寸求一事柴J.二扎c地域公民铭社会教育施投老会埸6二子屯与力j寝泊圭I)L学校/,通.二活勤老通L,地域c二I)
18、受情屯为土5c二亍为2二共c二,家庭役割老理解守为事柴南6.例之e,刖府小学校46年生24名力家族雕扎,4泊5日Cr)生活体顾老L允.地域方大学生c二助c于屯岛0,其0,物,炊事,柿除老尢c为.r自分二c自分亨6J,r早寝早起墨,r腾手行勤老L,j,一人一人目檩老持参加L合宿c尢老大善<成畏芑世允二匕ab为.()学校内IT璨境整侑,学校才一7.<1),地域匕学校相互支援c二土为地域,学校,一-于-一三/y7.事柒J.例之c,北九州市尸烟区牧山小学校e日常生活基本的,L,一,L,7于一(礼俄,南0,),嫫等)老指尊L,世代同交流老深心璺73,子屯老育为二老目榇c二,家庭,地域,学校协
19、力下,授桨老行,j._7_(工)1:3水,y作),料理教室,介蘸福祉体髌地域喜修学校等支援l二土为尊修学校子供/f一夕工卜灭夕一,L/事柒J(五)学社遵携2002年12月c二r教育改革国民会落报告一教育老变乏为17Cr)提案一/79”提出才,L.中,人同性73日本人聋育成亨为c二,奉仕活勤老全具行-j土-jc二寸弓J二力i提案扎.奄二具体的提言内容c耋次3点南为.(1)小中学校c2迥同,高校c土1月同,共同生活c二土为奉仕活勤老行.具体的内容实施方法c二,子供成畏段陪l二虑匕各学校工夫c二土6屯守为.(2)奉仕活勤指尊c=e,社会各分野经黢者,青少年活勤指尊者参加老求.觏教育者老c匕亨为大人屯
20、檬横会c二奉仕活勤c二参加亨为二【二努弓.(3)将来的6二e,满18咸後青少年力一定期同,璨境保全晨作桨,高龄者介遴檬分野c二0奉仕活勤老行-j二老梭封亨为.学校,大学,企檠,地域团体力L乏实现c二,速力,c二丰十会的仕组老<为.f1学校教育社会教育面方c二圉扫I)南为教育委具会冈与亨为l二匕c而方老相互裙完的c二捉乏为匕5立埸力岛,社会教育分野l二挡c于弓福祉教育充实化老,学校教育内外老通匕青少年奉仕水于/fT活勤等檬体顾活勤推逛c二屯稹桠的汇反映世卞l二老示唆守为.学校教育社会教育建携,夕一,/c二e,次3南为.(1)学校教育社会教育雨者剧c二行-j福祉教育重为部分c二同方特性老活7
21、3,L体顾活勤老劁L,扎啻取),夕一,/.(2)学校教育社会教育面者既存c二为福祉教育182l2.1.年第1.期一部老取9出L,毛扎老组合才)世允体顾活勤老劁出L,面方体黩活勤老亨为,少一.(3)学校教育南6,c耋社会教育福祉教育老,圭圭而者共有体髌活勤亨为,夕一,/.二扎c土学校教育一瑗匕L,行福祉教育老学校中嘲展守弓c于c耋<,地域社会体?阕傺楼阁连携L福祉教育活勤老展朝寸为二匕c二土,I深圭,),<二老表L0否.圭,二事桨老造展亨为c二c,地域住民福祉增选允,必要组融,团体,尊朗家等意兄老参考【二亨为必要力南为.耩成员篦翻老例示L-C,町村装会,町村役埸,学校,公民馆,展,娟
22、人团体,青年体,医,社会教育委具,民生委具,咒童委具,民弼社会事柴家,奄他,社会福祉I二阴傺南否槎阴,闭体,施毅等代表者,南弓0,c冈心深,侗人圭屯含0,为.三,怨扣lJ【二以上f日本【二挡c于弓青少年福祉教育c二,分析L,次结c二缠岛扎.青少年福祉教育c学校教育改革一瑗EL日本重视墨扎0,为.社会术于/f活勤c学校教育实践活勤上教育改革推造手段匕L学校教育力lJ专Z,lz毅置L,为.青少年c社会术/于/f7,活勤老通L社会老理解L,自然体黩?社会体黢力i为L,青少年人同性老育成世,术于,f7,活勤c二弱扣弓知撇技钭于老身c二付c于弓二力弓.青少年福祉教育方法L,政府指孽老基c二L,教育裸程设
23、定,学校学社连携及社会佃人全具端力寸为力欠加世屯南为.本研究成果c耋中国素耍教育c二大,c二参考亨弓物c二扎为思扣扎为.注解:【1】有村久春.子屯成畏?术,/于/r7,活勤A,子屯奉仕活勤?水,/于7,活勤啻造弓力,C.教育朋凳研究所,2002.2629【21到秀腥,碾君辉.日本综合学习时间中的福利教育_Jj.外国教育研究,2004(4).6164I3】l福祉教育e何力?Jhttp:/www.fukusisaitama.01.jp/saitama03/susumekata.htmf41_青少年c二奉仕活勤推造方策c二,)0,”-Cjhttp:/www.mext.godp/b.menu/shig
24、i/chukyo/chukyoD/gijiroku/001/020702ahtm【5】日本文部省.小学校学留指尊要领解税?鲶则编【z】.616r刖府小学校地域?札南0,廿水一卜事柴jhttp:/,Vwwcity.kumagaya.saitamadp/kodomac/newpagelhtm.htm7】北九州市尸烟区牧山小学校地域,学校,一于一三/y7.事桨j【8】林幸克.学校教育法?社会教育法改正匕奉仕活勤?水2-”于/f活勤A1,子屯C7)奉仕活勤?术,/于,f丁活勤老-j造6加cJ.教育闭凳研究所,2002.3839参考文献:1池田幸野?畏沼璺编?阪中知鲶编.缝合的学留二弓展劂守弓lJ一?术/于7,学留【M】清水害院,2002.I2】土橘敏孝编.地域福祉实践【二学:【c】.柬京:信山社,2001.作者简介:蒙素华(198201).女,广西城市职业学院执行副院长.毕业于广西师范大学日语专业,主要研究方向:高校教育与高校教务管理.
