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1、 英语朗读在提高初中生英语能力中的作用 英语朗读在提高初中生英语能力中的作用摘要：任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。英语是一门语言，是一门实践性很强的学科。要学好语言，必须具备听说读写的能力，四者之间是紧密相关的。而“读”则是其中的前提。读是说的基础，现在用的是新教材，更要注重听说和朗读，要养成朗读习惯。对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，同时也是克服当前农村初中学生“哑巴英语”的有效途径。关键词：英语朗读 语言 兴趣 教学 任何一种语言口语能
2、力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。农村初中学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此，农村初中学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会，更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子和课文。这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。作为一名英语专业的学生来说,我认为学习外语也要选择适合农村初中的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不
3、可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，同时也是克服当前农村初中学生“哑巴英语”的有效途径。学英语为什么非要进行朗读呢？首先，英语是一门语言，是一门实践性很强的学科。要学好语言，必须具备听说读写的能力，四者之间是紧密相关的。而“读”则是其中的前提。读是说的基础，现在用的是新教材，更要注重听说和朗读，要养成朗读习惯。其次，读不仅仅是为了把所学的东西背下来，而且也是观察和模仿的过程。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。一、 朗读在英语学习中的作用1.朗读可以培养学生学习英语的兴趣。英语课程标准中
4、明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为实际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础”。其中特别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。2.朗读可以培养学生的语感。语感是人对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能够直接觉察到。随后，才分
5、析它在用词和语法上有没有错。英美国家的人用他们本国语言进行思维，所以一般受过教育的人都不缺乏语感。我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型、习惯用语甚至语法的实际运用。日积月累，语感会大大增强。3.朗读可以突破听力难关。听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，成学生读来却很容易理解。研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息要牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通
6、过朗读存入的信息是形、音结合的。因此，坚持朗读，就不会发生看得懂而听不懂的事了, 4.朗读有利于提高学生的写作水平。一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大、小写，标点符号，语言形式正确，并且全文连贯通畅。要写出这样的一段文字，不能指望学生在短期内取得明显的进步。学生通过反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才能才会提高。二、如何培养学生朗读的好习惯1.朗读和背诵几乎可以不受环境的影响。朗读和背诵对环境的依赖较
7、小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。2.朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成，具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。3.鼓励学生培养大声朗读的习惯。学英语需要：speak as loudly as possible，as clearly as possible，as quickly as possible。因为读英语不仅仅能培养学生的良好语感，它同时也是听懂英语的基础。我深信一个能开口大声朗读英语的
8、学生，肯定是可以非常完美地完成初中英语学习任务的。大声朗读单词，朗读句子，朗读课文。学习顺利的时候，要朗读，学习开始感到吃力时，更要坚持朗读。要养成良好的朗读习惯，学习课文时，尤其要把好开口关。4.在学习过程中强调学生注意朗读。为了促使学生有效地学习外语，要把朗读、背诵、口头转述课文、口头回答问题当成一项纪律，并纳入学生学习过程综合素质评价中，只有这样学生才能形成朗读的好习惯。另外，在课堂上，教师必须十分注重领读。领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，培养以“意群”为单位的阅读习惯，加深学生的理解。也可请学生示范，领读，或放录音供学生模仿。在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读
9、和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门阶段，学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。众所周知，要提高学生的英语口语能力并非一朝一夕的事情，也并非一两种方法就能实现这一目标。但我相信，中学英语教学在新课改的引领下，及广大英语教师和教育工作者的共同努力下，通过不断改进、完善教学方式、方法。相信农村初中学生的英语口语表达能力一定会得到加强和提高。总之，朗读教学是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，它与课
10、程标准中所要求的教学目的相符合。要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。当然朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。参考文献：1 教育部制订九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）人民教育出版社 20002 教育部 全日制义务教育 英语课程标准（实验稿）20013 胡春洞，英语教学法高等教育出版社M，1990 .1544叶澜 ，课程改革与课程评价M, 教育教学出版社M，2001. 202 5 金圣才，英语朗读教程人民教育出版社M（修订版） 20056 中央教育科学研究所,教育研究朗读技巧人民教育出版社, 2003
