《教科版科学四上《保护我们的听力》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学四上《保护我们的听力》导学案.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学科学导学案课题保护我们的听力课型：主备人：董艳兰【教学目标】1、学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。2、学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。3、学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。【教学重难点】重点：认识到保护听力的重要性难点：知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等自学指导互动策略展示方案【知识超市】1助听器：是一个有助于听力残疾者改善听觉障碍，进而提高与他人会话交际能力的工具、设备、装置
2、和仪器等。助听器有电力的和非电力的两类，后者目前已被废弃。前者又有电子管式和晶体管式两种。晶体管式助听学生自读自学指导互动策略展示方案器最为灵巧轻便，于1950年问世后已取代电子管式而被普遍采用。 广义上讲凡能有效地把声音传入耳朵的各种装置都可以看作为助听器，狭义上讲助听器就是一个电声放大器，通过它将声音放大使聋人听到了原来听不清楚，听不到的声音，这种装置就是助听器。【合作探究】活动一: 远离噪声1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？活动二、如何控制噪音呢？为了保护我们的听力，我们可以用什
3、么方法控制噪音？把你们的想法填写在记录单中。控制噪音记录单 控制噪音产生的方法运用的知识原理活动三1、分组活动：做一个发声罐，使发声罐能发出声音。 2、利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）想办法使发声罐的声音变轻。3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法？通过研究我认为用（ ）和（ ）的办法来减小噪声。【知识梳理】1、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？2、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？3、阅读 “呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？ 【合作探究】活动一: 1、对子组学习，组内讨论组内汇报活动二、如何控制噪音呢？-组内交流完成记录表活动三小组内合作完成小组讨论，填写完整。独立完成对子组检查口头展示抽两组分别找一名同学发言小组选代表展示教师随机抽查小组展示。随机抽号展示。
