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1、九年级英语学科下 课程纲要设计教师李桃鸽日期2015/1/14总课时80左右课程目标1通过课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的听、说、读、写的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。3.按单元复习，统揽初中教材，进行单元知识点扫描，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段学生应按教材顺序归纳写出语言点和知识要点，做练习来检查对语言点的运用，同时学生要默写基础词汇、词组、句型的过关，并通过做配套练习来复习检测形成能力
2、。在复习过程中，学生还要用一些必要的措施如：纠错本来巩固和增强复习效果。4. 教师要钻研考试标准和考试说明，对语法，句法，词法，时态和话题进行专项复习。遵循精讲多综的原则，做到讲-练-评结合。学生要学会解题要领，理解题目与题目之间的联系，做历年中考题型应对自如。5. 考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮学生要会审题解题，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，试题的知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识-能力-知识。课程内容（分单元或章节描述内容与标准，并注明每单元或章节所用课时）具体复习内容第一轮：主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句
3、型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；会背对话和课文3a内容，所学语法能达会用的程度。具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知
4、识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。具体时间安排：与学生分享课程纲要 1课时Unit 1 How can we become good learners？ 2课时Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 2课时Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 2课时Unit4 I used to be afraid of the dark ? 2课时Unit 5 What are the shirts made of? 2课时Unit 6 W
5、hen was it invented？ 2课时Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes . 2课时Unit 8 It must belong to Carla. 2课时Unit 9 I like music that I can dance to. 2课时Unit 10 Youre supposed to shake hands. 2课时Unit 11 Sad movies make me cry. 2课时Unit 12 Life is full of the unexpected. 2课时Unit 13 W
6、e are trying to save the earth! 2课时Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7. 2课时七年级上 2课时七年级下 2课时八年级上 2课时八年级下 6课时第二轮：主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：熟练的掌握知
7、识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固具体时间安排：具体时间安排：名词 2课时代词 2课时数词 1课时介词和介词短语 2课时连词 1课时形容词与副词 2课时冠词 1课时动词 2课时六种时态 3课时被动语态 1课时疑问句 2课时陈述句、祈使句、感叹句 1课时句子成分
8、、There be 句型 1课时简单句的五种基本句型 1课时并列复合句 1课时宾语从句 1课时状语从句 2课时定语从句 1课时第三轮复习： 7课时中考专题强化训练 在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我省的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。 第四轮学习阶段：综合模拟训练阶段和应试技巧 在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的
9、模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。 课程实施（列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）第一轮：教材复习阶段：第（1-2）周七年级教材复习。第（3-5）周八年级教材复习。第（6-8）周九年级教材复习。第（9-10）周模拟考试，迎接二测。第二轮：语法复习阶段：第（11-12）周语法复习、句型训练。第三轮：中考专题强化训练：第（13-14）完型填空、阅读理解、书面表
10、达。第四论：综合模拟训练阶段和应试技巧第 (15-16) 周模拟考试题练习、综合试题讲解、适应性练习。课程评价一.学生学习过程的评价：1、当堂对学生的学习状态进行点评，对学生课堂活动中出现的优缺点进行评价。强化对学生的错题的纠正能力。2、抓好学生课堂会话的表演的点评。3、收集学生作业中出现的错题，并及时的给予纠正。 4、抓好单元的复习和检测。 二学生的基础知识和基本技能评价：1、对学生平时和作业中出现的错误加强研究，找出学生出现的错误的真正的原因，并及时地找到有效的解决途径。2、对学生中出现的共性问题，加强对学生的及时反馈。3、强化学生小组合作的学习，使学生的自评和学生之间的互评能够有效的促进学生的学习和成绩的提高。
