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1、 小学英语三五年级复式教学设计-平定中心学校 余晓丽 年级三年级五年级教学内容Unit2 My family A lets learnUnit2 My favorite season A lets learn 教学目标知识目标：1句型：Whos that man? Hes myWhos that woman)? Shes my2词汇：father, mother, mum , dad, woman, man听说能力目标：在场景对话中熟练运用句型。知识目标：四季单词spring，summer，fall，winter，season的听说读写，句型whats your favorite season
2、 ?的询问与回答。能力目标：就季节进行简单的交流。教学重难点重点：利用单词及句型对话难点：he和she的意义区分及发音。重点：掌握词汇及句型难点：就季节进行对话。教学准备教师及学生的家庭照片、图片、围裙，假胡子图片、卡片，四线三格教学过程Step1（5）（动） 1.师生交流问候；Hello，to T, Ts, 12. Whos this girl boy?向五年级的哥哥姐姐介绍一下。HeShe is 2（一男,一女）3. Whos this man? 拿起学生的全家福。引出课题，今天三年级学习介绍“我的家庭”出示课题。翻到UNIT 2 lets learn A My family ,2（动）H
3、ELLO to 被介绍的学生问一位五年级的学生：Whos this boy/girl ?三年级的say :hi 师生，生生问候。由五年级的学生示范，由介绍引出三年级的课题。Step2（5）（动）1.带读family 1Thank you2.我的家庭里有谁呢？出示father让生猜猜是谁？Whos this man ?3.跟读4.比赛5.出示MOTHER母亲6.答英文（动）1.请学生告诉是“家庭”意思（真棒，谢谢哥哥、姐姐）2.五年级的学生表杨（YES）3.带读4.拼写5.试着带读6.考一考：说中文。地重点教学单词father和mother，听man 和woman，五年级的学生当小老师带读，代老
4、师回答。Step3（13）（动）1.flash cards 2.贴上胡子长大了，从BOY变成了MAN .带读man.单词卡Whos this man ?大家猜猜他扮的是谁？He is father .2带上围裙，从girl变成了woman.带读woman 23.向别人介绍时说father，mother口语中叫father为dad2 Mother为mum24.拿出一张全家福问一生。45.读一读对话Whos that man?He is my father .Whos that woman ?She is my mother .1（动）2.扮演：爸爸妈妈3.带读man Woman Dad Mum4
5、.拿出一张全家福问一生，示范作用。Whos that man?He is my father .Whos that woman ?She is my mother .5.五年级带读重点教学man和woman,区别boy和girl . 还有口语dad ,mum五年级学生的表扬，让生理解更深，让五年级学生带读对话。比赛，激发学生兴趣。时间充足的话可以三五年级，一问一答。表演。Step4（12）（动）三年级给五年级的打分，也可以上来写一写，和哥哥姐姐比一比。在教的过程中让三年级的同学一起参与。但给与的任务比五年级低。如只说单词不说句子。(动)好的，三年级就上到这，回家把单词和句子读熟，不会的可以问五
6、年级哥哥姐姐的。咱们放松眼睛把目光往窗外看，那树枝上你发现了什么？-树木发芽了。是啊，这意味着-春天到了。一年有几季呢？那么你最喜欢哪个季节？五年级我们来学习My favorite season1. 带读season 12. spring 出示图片， 3. 跟读，比赛读2写一写，比赛写1教师示范4. 盛夏来临，树叶由新绿变为翠绿，summer，出示图片，25. 秋天来了，树叶黄了。 Fall26冬天来了，白雪皑皑，Winter 37.falsh cards 1由窗外发芽的树枝，导入课题My favorite season重点教学单词：spring，summer。Fall，winter，四个单词
7、的听说读写。三年级学生打分，五年级学生教三年级的学生。让五年级的有优越感。三年级的学生闪卡，让五年级的学生说。Step5（5）回答（动）春天到处都呈现生机勃勃的景象，春风拂面，我们可以春游，放风筝。夏天天气炎热我们可以吃冰棍，游泳，抓知了。秋天是丰收的季节，水果可多了。冬天，雪花飞舞，我们可以溜冰，堆雪人，打雪仗。你最喜欢哪个季节呢？Whats your favorite season ?师问生，五年级问三年级，五年级问五年级。先教会句型，再反复的询问与回答，Step6（静）读一读，配套练习Goodbye（静）读一读，抄写单词与句子，看看字有没有长进配套练习Goodbye作业三年级重在读，五年级重在读写。
