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2、小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标。它侧重以小组为主，以学习者为中心来组织教学活动。强调学习者的自我指导、个人发展、个性和内在的动机及合作意识。 2.合作学习的理论依据 合作学习是个人认知发展的一种重要教学方法，皮亚杰(Piaget)认为，通过与物理世界的相互作用，个体的图式得以发展。在合作学习情境中，小组成员可互相讨论、彼此交换意见与经验，不同的看法与立场可引起认知冲突或失衡的产生，个人因此可以适时调整或重组其思考方式。 合作学习，作为一种流行于世界许多国家的行之有效的教学组织形式，其中另一个重要的理论基础就是“群体动力理论”(gro
3、up dynamics)。从群体动力的角度来看，合作学习的理论核心可以用很简单的语言来表述：当所有的人聚集在一起为了一个共同的“目标而工作时靠的是相互团结的力量”。相互依靠为个人提供了动力，使他们互勉、互助、互爱。合作学习要求学生能够相互信任、相互支持和配合，积极沟通，共同解决问题，并对共同学习的成果进行评价。寻求提高学习成绩的途径。 3.“小组合作学习”的具体形式 3.1学生做讲座 每次上课拿出10分钟由一个学生举办讲座。讲座的内容由小组成员课下共同准备完成。讲座本身5分钟，之后的提问讨论5分钟。组员准备讲座时挑选他们感兴趣的话题，然后翻阅适合大学生英语水平的杂志和报纸。选中喜欢的文章，调整
4、文章的长度和语言难度。做讲座前把生词写在黑板上。讲座开始时讲座人首先介绍讲座的概要。讲座过程中，讲座人把每部分的标题写到黑板上。其他学生则适当地做些笔记。讲座结束后由讲座人向听众提问有关讲座内容方面的问题。或回答听众的提问。 3.2学生组织课堂教学 学生组织课堂教学指的是小组的几个成员装扮成老师，在课堂上组织其他的学生进行合作学习活动。笔者的学生使用的教材是新视野大学英语。学生组织课堂教学的部分是每单元的课后阅读，由36人的一个学生小组负责，每次大约30分钟。学生组织课堂教学的基本要求是：1备课充分。2课堂活动的内容应与本单元的话题和语言点相关。3课堂活动形式为合作学习的任何形式。衡量课堂活动
5、成功的标准之一是其他学生参与课堂活动的学生人数越多越好。但对课堂活动的具体内容和形式老师则不做过细的要求，以免影响学生创造力的发挥。每组学生通过协商确定具体上课内容和形式，然后对任务进行分工，分别负责相应的部分。作为一个整体在合作的过程中可以培养他们的团队精神。通过合作，他们可以集思广益，也可以更好地发挥个人的特长，圆满完成教学任务。 3.3自编自演 自编自演活动是由学生创作的表演活动。每周有一次课课前由一组学生进行表演，时间为5分钟左右。每学期每个学生至少有一次机会。对此项活动的唯一要求是必须用英语进行，其他则由学生自由发挥。学生在课堂上表演的节目形式多种多样，如自编的或改编的相声小品，改编
6、的古今中外的名篇佳作，自编的戏剧，有说的，也有唱的。这项活动既提高学生的语言应用能力，培养学生的想象力和创造力，促使学生动力十足地进行自主学习，也使学生能够在轻松、愉悦的气氛中学习英语。 3.4合作学习用于精读泛读教学 合作学习总是围绕着任务来进行。学生要学习和掌握的内容可以讨论问题的形式出现。所以精心设计讨论的问题也是合作学习的基础。笔者设计讨论问题时遵循以下几个原则：首先是适度性原则，即所设的讨论问题应当具有一定的难度和挑战性。简单地说，问题不能太难，不能超出学生的能力范围，但是也不能太简单而流于形式。其次是阶梯性原则，即所设问题要由易到难，由浅入深，由表及里，环环相扣，具有阶梯性，以拓宽
7、学生思维的广度和深度。最后是开放性原则。所设问题要具有探究性，侧重于解决问题的思路和策略，即探究知识的过程，而不是简单的答案。学生以小组为单位在讨论、研究、推理、总结问题的过程中，就对文章熟悉、了解并理解、掌握了。 3.5合作学习用于写作教学 传统的英语写作教学先由教师分析主题和要点，然后让学生自己去写。学生写完作文后，教师要花大量的时间逐篇批改。然后在课堂上讲评。这种方法常常使学生沮丧教师疲惫，写作教学事倍功半。这种模式的弊端在于它忽视了学生的主体地位。为了改变这种现状，可以把合作学习引入作文教学。例如，首先让学生以小组(36人)为单位互相讨论、分析题意、概括要点，再各自进行独立写作，然后进
8、行讨论修改。小组成员交换阅读组内同伴的作文草稿，找出文章中的结构及语言错误，教师再进行修改，每一位同学根据同伴反馈的内容及老师的指导进行适当修改，然后整理定稿上交。这种合作学习的方式能让学生听到不同的意见，可以以批评的眼光审阅自己的作品，并逐渐在写作上树立信心。 其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Erne
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