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1、 小学英语校本研修计划 根据山东省中小学（幼儿园）教师全员远程研修规划（20132015年）（鲁教师字20131号）的通知，按照区师训室和镇对研修工作的具体要求，结合目前教师们教学中的问题及远程研修情况，特制定镇中心小学英语校本研修计划。一、 发现与分析问题 1.在以往的教学中，教师的支架意识相对薄弱。在教学中，不能很好地适时适量的搭建语言教学支架。 2.教师讲得过多，导致学生自主学习的时间不足，因此学生不能很好的内化所学的语言知识。 3.农村小学教学资源匮乏，学生的生活环境受局限，教学中创建真实有效的情境有一定的难度。 4.在像中小这样各年级大班额的教学中，教师不能较好的=地全面关注学生，课
2、堂教学效率也需要亟待提高。 二、 研修原则本学期，我校校本研修坚持学用结合原则，教研统一原则、基于校本原则，不额外增加教师负担。1.“学用结合”，就是把暑期集中研修的成果具体运用于日常的教育教学实践之中；2.“教研统一”，就是教师校本研修的内容与本人的教育教学计划和内容相统一，教什么，就研什么； 3.“基于校本”，就是教师校本研修的主题从教师面临的教育教学中亟待解决的实际问题中来确定，不搞教学与研究“两张皮”。三、研修措施1.提高教师教学水平、练就过硬的教学技能增强教师为学生搭建语言情境支架的意识，帮助学生较好的内化所学的语言知识。提高教学活动的层次性和递进性，关注课堂的后15分钟（Produ
3、ction 和Progress环节）。提高教师备课及上课中的语用意识。培养学生学生学习的自主性、实践性、趣味性及异步性。立足语言技能和文化意识等语言知识的积累，关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果，把学生的终身学习和发展作为战略目标，从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才。同时，英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识，要有过硬的听说读写能力，还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识。 2.探究适合大班额的有效教学方法。加强小组合作的学习优势，分析每位学生的个体优势，结合学情，遵循低起点、快节奏、高效率、大容量的原则注重学生的“学”与“得”，是学生真正“能用英语做事情
4、”。教师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些语言，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的学习习惯。 3.运用鼓励评价，激发兴趣。 根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此在教学过程中，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。并布置实践性及趣味性较强的实践作业，利用过程性评价和终结性评价，让学生体验学
5、习英语的成功与快乐。四、研修方法：实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法。五、研究主题及时间安排 研究主题：如何提高大班额下的教学效率 时间 内容 主讲人/ 主持人 研修目的10.17四上语音教学结合课例引领，了解新教材的特点。10.23四上单词课教学研究单词课教学模式，观察大班额下的学法及教法10.30三上单词课结合学情，观察及研究适合起始年级学生的学习策略、教法11.1五上对话课通过借助观察量观课、议课的形式，研究对话课特点及教法11.15六上对话课研究大班额下的高年级对话教学策略12.6口语培训提高教师的口语水平、丰富教学活动形式12.20青年教师展示课提高青年教师的课堂教学水平、检验蓝帮扶的效果12.27总结报告针对本学期不同阶段的研究，形成阶段性的总结与提升
