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1、第9课What colour is it?说课稿临川区太阳镇新中小学 刘俊平一、说教材 我说课的内容是科学普及版小学英语三年级上册第9课What colour is it?，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握的句型： What colour is it? Its. 2、学习认读单词:b
2、ag in cap hat colour biue and red can see ball black white语言技能目标：、使学生能够根据指令做动作。、根据图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、 What colour is it? Its. 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。二、
3、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了形象的图片，让学生能够直观地学习和识记单词。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评等主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为：激趣设境语言交流人格发展三、说课堂程序整个教学程序我采用了一系列的教学活动，具体设计为：课前热身导入新知趣味操练巩固练习。1、课前热身 复习旧知识：学生自由读第8课单词2、导入新知 出示本课单词：bag in cap hat colour biue and red can see ball black white（1）教师带读；（2）学生试读；3、趣味操练（1）学生分组互读；（2）教师正音。（3）学生比赛读（4）集体评价。4、巩固练习：抄写单词
