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1、1,小班玩色经验交流,小二班2016.5,2,1、经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。2、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。,指南中关于美术的目标：,3,幼儿玩色活动是幼儿园美术教育中的重要组成部分，有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的情感，培养幼儿良好的作画习惯，又有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿对色彩的感觉，又能促进幼儿手、眼、脑得到协调发展。由于玩色活动具趣味性和娱乐性，非常适合小班幼儿的年龄特点，所以我们本学期以玩色为主要载体。,确定本学期以玩色为主,4,幼儿玩色活动是指幼儿在教师引导下，运用不同的绘画工具、材料及表现技法，在玩色的过程中绘制出富有创造
2、力、想象力，又极具幼儿个性特色的绘画作品。它不同于一般的绘画教学，注重的是幼儿玩色的过程，绘画的工具比较多，绘画的材料、表现技法也不同。,幼儿玩色,5,玩色活动具趣味性和娱乐性，非常适合小班幼儿的年龄特点，因此在教学实践中，我们以玩色活动为载体，让幼儿在学学玩玩中萌发美术灵感，提高观察力、审美、创造等能力，达到学知启智的效果，并从中体会美术活动的无穷乐趣。,6,我们涉及到的活动种类有：滚画、手印画、手指点画、蔬菜印画、玩具印画、树叶拓印、吹画、染纸、刷画。遵循由易到难的规律，分层次实施。,玩色活动的种类,7,小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，多样化的工具和材料能刺激幼儿的创造欲望，更有利于幼
3、儿大胆的想象、大胆的创造。因此，我们借助色彩丰富的颜料和其他材料、工具，如：积塑玩具、棉签、珠子、吸管、花草、树叶、纸团、鹅卵石、瓶盖等，让幼儿感受从中带来的诸多形式美，丰富幼儿的感性知识。,玩色活动的材料和工具：,8,玩色活动的教学内容,开展小班幼儿玩色活动，所选择的内容应来源于幼儿的生活，这样幼儿易懂、易创作，活动时会把自己的所见、所想、所感都在自己的作品中表现出来。例如：手指点画下雨了，幼儿对雨点的经验是非常丰富的，虽然幼儿在雨里玩耍的机会很少，但是“莎莎莎”、“滴嗒滴嗒”、“哗啦啦”如此声响丰富的雨点怎能不吸引孩子观察的欲望呢！我们给孩子准备了一张小花、小草渴望下雨的情景图，让幼儿用手
4、指点画雨点。花儿、草儿渴望在雨里畅饮，那就是孩子们的心声，幼儿将自己的心情尽情、大胆地表达出来，非常畅快！,9,玩色活动的引导策略,10,1.小班幼儿的动作发展是大肌肉到小肌肉，所以我们从手掌画入手，逐步过渡到手指点画，使用工具，刷画，印染等。,一、遵循由易到难，循序渐进的原则。,11,12,通过点线面了解绘画的特点,体验绘画的乐趣,例如:滚画初步感受对称美,如:蝴蝶,2.绘画元素的丰富性,13,小班幼儿玩色活动的目标定位应放在重视孩子的情感教育和激发兴趣上，只要孩子能愉快地参与活动，能在活动的过程中体验到自由创造的快乐，从而在不知不觉中激发了幼儿对玩色活动的兴趣便可。玩色活动是一种手、眼、脑
5、并用的实际操作活动，多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动。于是我们可以收集菜根、瓶盖、玩具、弹珠等材料，利用红、黄、蓝、绿这些漂亮的水粉颜料，让幼儿在宽松的氛围中自由宣泄，拖一拖、滚一滚、变一变、摸一摸、刷一刷，用瓶盖在白纸上印五彩泡泡，用藕在草地上印花朵，用手掌在树干上印树叶，用棉签画小蝌蚪，无论何种工具材料，都必须能让幼儿运用感官进行探索和操作，并具有一种潜在的美感。对于幼小的孩子，应提供操作方法简单的材料，更重要的是，还要让孩子在作画时有足够的材料可以满足其需求。如：美术活动漂亮的背心中，我们给每位幼儿准备了一张织背心，还给予幼儿不同形状的材料，幼儿根据自己
6、的喜好选择不同的玩具、不同的颜色大胆地进行印画背心。我们希望孩子们大胆地尝试，不要求画面的完美。孩子们会根据自己的喜好印画出了许多形状、颜色不同的背心，体验到了成功和满足。,二、利用有趣的材料，培养幼儿对玩色活动的兴趣。,14,15,幼儿的玩色活动，如果采用单一的形式是不能满足幼儿动手的欲望的，我们后来采用一物多用，同样的材料用不同的操作方法，就能画出不同效果的作品。例如在手掌印花中开始只是简单的印画，然后发展到具有一定的情景意义。,三、变换绘画形式，创设情境，调动幼儿参与活动的积极性。,16,17,18,小班幼儿手指动作发展不完善，对玩色活动的坚持性不是很好，很容易从一个动作游离到另一个动作
7、，往往偏离主题的随意作画。但是，只要幼儿玩色时是专心的，态度是认真的，那么就不要任意批评孩子的作品，适度的赞美和鼓励是必要的。,四/正面评价幼儿的作品，鼓励随意涂鸦，挖掘幼儿玩色的潜力。,19,1.每周会提前把一周活动安排提前发群里，让孩子除了能在幼儿园里涂涂画画，也能在家里涂涂画画。2.请家长配合和指导，认识颜色，并且可以让家长在家里与孩子共同玩色。区分认识生活中的常见颜色。,与家长交流,20,习惯养成的重点也在小班，年龄越小，习惯养成也越容易，因为3-4岁的孩子秩序感很强，是习惯养成的敏感期。我们在活动中渗透养成教育，体现在两个方面：1）在作画前帮助老师准备刷子，毛笔等 2）在完成作品是要注意个人卫生，不要把颜料弄在自己及别人的衣服上。3）作品完成后应养成洗手，整理东西的好习惯。,渗透养成教育,21,1、仅仅局限在a4纸上2、有是为了作品展示效果对孩子的干涉较多进步空间主要是拓展不够 1）在内容上增加了趣味性,让幼儿在画有情境性的辅助内容的画纸上创作，比如，设置情景.2）可以提供更多的工具，吸引幼儿的眼球，激发幼儿的兴趣，比如，吸管、毛线、皮筋等工具。,局限性,22,总之，不同的孩子在玩色中有不同的表现，孩子们不但对色彩的选择有不同，在玩色的方式上也有区别，有的孩子表现得很大胆自信，有的相对拘谨一些。但是有一点是相同的：孩子们表现出了极大的兴趣。,
