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1、钟摆的秘密,05科教班 高利利,教材分析学情分析教学目标教学重难点教学法教学准备教学过程效果预测与补救板书设计,教材分析,钟摆的秘密是大象出版社五年级上册第二单元第二学时的内容。这节课在前一个单元的基础上继续培养学生的分析设计和概括能力，通过实验进一步来验证摆的快慢与什么因素有关。,学情分析,五年级学生通过两年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。,教学目标,知识与技能目标知道同一个摆摆动的快慢是一定的知道摆动的快慢只与摆线的长短有关知道摆线越短，摆动越快过程与方法目标学会应用对比实验
2、的方法学会归纳和概括的方法情感态度价值观目标体会合作与交流的乐趣,教学重难点,教学重点探究摆线长短，摆锤轻重与摆动快慢的关系。教学难点 设计实验，认识摆线长短，摆锤轻重与摆动快慢的关系。,教学法,教学方法多媒体课件、实物演示法、讲授法、问答法学习方法观察实验法、探究法、合作学习法、自主学习法,教学准备,教师准备多媒体课件、钟摆学生准备铁架台、钩码、秒表、细线、直尺,教学过程,创设情景，导入新课探究实验，自主学习表达交流，归纳总结巩固练习，拓展延伸,创设情景，导入新课,提问：1.谁能告诉老师图片中的小朋友在干嘛?2.秋千带着小朋友在怎样运动?,给出材料:铁架台,细线,钩码学生演示:把荡秋千画面表
3、现出来,引导学生说出这个装置的名称-摆.摆线 摆锤 请同学讲伽利略发现摆的故事.,摆,探究实验,自主学习,10秒钟内钟摆摆动了几次?(7次)重复观察(7次)师生讨论结论:同一个摆在相同的时间内摆动的次数 相同,分三个小组自制摆进行探究,讨论:摆动的快慢与哪些因素有关?与摆线的长度有关 与摆锤重量有关 与两者都有关,自己设计实验验证自己的猜想与摆线长度有关,与摆锤重量有关,表达交流，得出结论:摆的摆动快慢与摆线长度有关，与摆锤重量无关,巩固练习，拓展延伸,用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，看谁做的又快又准确。,效果预测与补救,通过本节课的学习，大部分同学都能达到三维目标的统一。但是本课需要对实验进行反复的测量，得出数据，然后对数据进行分析，得出结论，部分学生在此可能会产生疑惑和厌烦，对此我会给予耐心指导。,板书设计,谢 谢 观 看,
