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1、,课程建设的若干实践与思考,嘉兴桐乡一个高二学生离家出走时留下的字条,摩斯电码,“答案在我的成语字典里”,纸的最上方写的是明码，下方左侧写的是提示，右侧则是密码,爸、妈：不用担心，我会回来的。麻烦你们去学校那边说一声，只不过出去玩玩。我想去外面一个人过几天。,课程改革势在必行,浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知一、指导思想,按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各级各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，
2、促进普通高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。,高中选修课课程,嘉兴高级中学政治学科,课 程 建 设 规 划,一、构建思路,二、课程建设,三、结构体系,四、若干思考,3.学校怎样来组织实施这些课程？,4.学校怎样对这些课程的实施进行评价？,1.学校要实现什么样的教育目标？,2.思想政治学科提供什么课程最能达成这些目标？,人的发展是教育的根本目的，教育的本质属性即培养人的活动。,多样性的课程支撑多样性人才的培养,正德,立人,育才,课程规划核心内容,“一个中心三项工作”,“一个中心”：,“三项工作”：,构建嘉高思想政治学科课程体系。,必修课程校本化，选修课程生本化，学生活动课程化。
3、,图示,嘉高思想政治学科课程体系,必修课程校本化,选修课程生本化,调适,选择,学生活动课程化,方案,调适,选择,方案,必修课程校本化 主要通过对教学目标(或教学要求)、教学内容、教学方法、教学评价的调适进行课程的创新实践。,教学目标、教学要求的调适：根据本校学生实际，调适学科教学目标、教学要求（如适当提高或降低教学要求）。,第一框题 矛盾是事物发展的源泉和动力,教学内容的调适：它是课程调适的核心环节。手段相关内容的整合；部分内容的改编与补充；教学内容先后顺序的调整等。学科教学内容的整合、调适要根据学生现有的学习基础和学习水平以及教材的编排特点和实际教学价值展开。,目录 专题一各具特色的国家和国
4、际组织 1国家的本质 2现代国家的管理形式 3现代国家的结构形式 4国际组织概观 专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例 1英国国王与君主立宪制 2英国的议会和政府 3法国的民主共和制与半总统议会制 4英法两国政体的异同 专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例 1美国的联邦制 2美国的两党制 3美国的三权分立制 4美国的利益集团 专题五日益重要的国际组织 1联合国：最具普遍性的国际组织 2中国与联合国 3走进世界贸易组织 4亚太经济合作组织：区域经济合作的新形势 5欧盟：区域一体化组织的典型,个性需求,学习内容,教学方式,学习方式,课程资源,选择,泰勒斯 毕达哥拉斯 赫拉克利特 德
5、谟克利特 芝诺 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德伊壁鸠鲁芝诺,孔子孟子老子庄子朱熹 王夫之 王阳明,常用法律文书的撰写,校本选修课,热点面对面,中菲黄岩岛对峙,中国的和平发展,热点面对面,温州民营经济,中国民营经济的风向标,“动手”去探查实践“动眼”去观察发现“动口”去质疑辩论“动心”去感知体验。,课型上活动多一点、形式活一点,将活动纳入统一的课程管理，从活动前的策划、组织实施到活动后的反思总结，都有详实的方案。把活动与课程整合起来实施，使得学生活动更具计划性、科学性和规范性。,实践课程、社团课程、主题教育课程、辩论与演讲课程等。,“小鬼当家”，高中生对嘉兴城雕有话要说本报记者陆成钢,有没有一座雕
6、塑 能让你每天回眸,浙江：嘉兴公开征选城市雕塑主题 2008-11-25来源：嘉兴在线作者：朱小燕 在城市化的进程中，公共艺术表现“轰轰烈烈”，而户外雕塑尤为抢眼。城市雕塑不仅丰富和美化人们的生活空间，同时也标志着一个城市的文化品相和文化品位。24日记者从市建委获悉，明年嘉兴市区将再建一定数量的城市雕塑，以更好地在城市建设中体现城市文化，提升城市形象。为此，从今天起，晚报联合市市政园林局向社会征集“金点子”，公开征选城市雕塑主题。有思想的城市才美丽雕塑主题广泛征集记者了解到，市规划设计部门曾编制嘉兴市中心城区城市雕塑布点规划，根据规划，嘉兴中心城区城雕总量控制在250座左右，其中相对重要的大、
7、中型城雕40座左右。从主题上来看，主要有三大主题，即历史文化主题、人物传奇主题、地域风情主题，其中地域风情主题反映运河（南湖）文化、民俗风情、现代城市、社会风尚方面的素材。,2课程设置方案,1.明确目标：课程建设方向。2.建好队伍：课程建设基础。3.特色发展：课程建设关键。4.过程管理：课程建设保证。5.服务学生：课程建设归宿,四、若干思考,选修课程开发的基点,1.以学科知识为开发基点,2.以教师特长为开发基点,3.以学生兴趣和需要为开发基点,4.以学校传统与特色为开发基点,匹配性,我们主张，学科课程建设要充分考虑与学校定位、特定的人才培养目标相适应，与学校课程体系相匹配，与社会需求相吻合。,
8、选修课程应该倡导借力开发、合力开发,选修课程不是补短。,选修课程是要扬学校之长，扬学科之长，扬教师之长，扬学生之长。,选修课程特色化、多元化,金融素养课程,两所学校的课程体系、课程内容等各不相同，但都能充分考虑自身的地域特点，学校的实际情况，学生的学习基础，最大限度地体现学校的办学特色。,保障措施,（一）建立制度，健全机制1审议制度2管理、监控、督导制度3激励制度4.经费保障制度5建立、健全教师开发、开设校本选修课能力培养机制。（二）科学评价，合理考核1对学生的评价2对教师的评价,“学生根据自己的学习兴趣、未来学业和就业的需要，选修有关课程。”,理想的选修课,兼顾学生的个性需要与升学需要。,辩论入门 趣味灯谜实用法律文书的撰写生涯规划国际政治常识探访哲学名人热点面对面,教师角色定位,现实的选修课建设,我们的困惑,2023/2/14,思想政治学科课程层级设计,联系地址：浙江省嘉兴高级中学 潘新华联系电话：15957355135电子信箱：QQ：1114207659,谢谢指导！,
