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1、“自主互动，拓展创新”型历史教学模式的构建,引导学生学习有生命的历史,A、关于模式构建,一、“自主互动，拓展创新”型课堂教学模式构建的背景,初中历史“35X”课堂教学策略合作学习小组的构建各级领导的支持与关注,二、模式界定,一种方法体系 一种教学策略,三、理论依据及实践意义,1、理论依据（1）全日制义务教育历史课程标准（2）建构主义理论（3）罗杰斯的人本主义理论（4）合作学习理论,2、实践意义（1）有助于改变课堂教学中的师生关系；（2）有助于改变传统的教与学的方式；（3）能使学生在互动的学习中获得积极的情 感体验，从而实现自我感悟和自我教育；（4）能使教师对学生的评价更加全面和客观。,四、操作
2、流程,设境激趣,自主参与,知识梳理,互动探究,拓展创新,总结提升,“自主互动，拓展创新”型历史课堂教学模式流程解读,（1）设境激趣（5）拓展创新（2）自主参与 综合类训练（3）知识梳理 感悟类训练（4）互动探究 体验、实践类 生生互动（6）总结提升 师生互动,五、课堂教学策略的运用,1、主体参与策略 2、合作学习策略 3、差异发展策略 4、体验成功策略,六、注意事项,教学理念 教学目标 教学方法和操作过程 教学关系,引导学生学习 有生命的历史,B、模式内涵解读,生命教育理念,学习有生命的历史,有生活,有情感,有思想,引导学生学习有生命的历史,在实践体验中感悟历史的情感,一、学习有生活的历史,直
3、观 生动 亲切 鲜活,七年级历史下册 第10课经济重心的南移 第11课万千气象的宋代社会风貌,变机械灌输僵死的历史知识课堂，为生命活力不息涌动的生活场所。,二、在学科交融中 创设历史灵动de课堂,中世纪作品（九上文艺复兴）,耶稣及其门徒,耶稣像,教皇像,思想内涵：神的威严，宗教的权威。,蒙娜丽莎表现 了人内心的真实感情,西斯廷圣母就是 要着力把神给人性化,大卫要强调 突出人的巨大潜力,重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来,人文主义,三、在实践体验中 感悟历史的情感,八年级历史上册第10课 五四爱国运 动和中国共产党的成立,（1）假如你就是五四运动时期的北大的爱国学生。面对巴黎
4、和会中国外交失败、军阀的卖国、国土的沦丧，你怎样号召同学和民众参加爱国运动？请你写一篇演讲稿。,（2）仿制五四时期的标语、条幅，上面书写五四时期爱国的口号。,请你动手 做一做,四、学习有思想的历史感悟历史深处的人性光辉,a、孔子有“素王”之称；b、赵匡胤对拥戴自己当皇帝的那些有功之臣，他做的是中国所有帝王中最厚道的，就是“杯酒释兵权”。c、苏东坡生命的突围,五、努力打造 诗意的课堂,历史活动课之一 文成公主入土蕃导语 梦回唐朝,六、感受学生成功的喜悦 体验教学相长的快乐,历史其实就是过去人们生活的记录，今天的生活是过去历史的自然延伸。我们讲历史的人，只有给历史赋予生活的气息，最大限度的关注学生
5、的健康成长，历史才能成为有生命的历史。,理性的思考,传统,怪胎,追求,1、注重课内，打造高效课堂,2、预设与生成,【条件】,（1）教师个人有自我追求,让学生喜欢你的学科 让学生喜欢你的课堂 提升你的人格魅力：让学生喜欢你的人品 幽默、演讲、故事,（2）备课组内培养团队意识 注重教师专业发展,A、追求“三格”层次 新教师要“入格”青年教师要“升格”骨干教师要“风格”,B、历经“三环”道路 历练“教学基本功”锤炼“教学基本策略”提炼“教学基本思想”,C、打造“三维”空间“学习”空间“实践”空间“展示”空间,（1）自我追求前提条件（2）专业发展必要条件,3、何谓素质教育？,公元前5世纪的雅典试想：如
6、果只把分数作为唯一的教育评价标准，东条英机和希特勒会不会是好学生？但他们是好人吗？分数素质,4、教学的真谛,千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知 教书只是手段，育人才是目的！,【考试+育人】,5、顺应自然,人法地，地法天，天法道，道法自然 老子一位僧人问洞山禅师：“寒来署往，如何回避？”洞山禅师曰：“冷时你要忍住冷，热时你要忍住热。”,“顺应自然”，“顺”的是什么？情感的定律、教育的规律,6、注重方法和效率,能干不等于会干方向错了，停下来就是进步！学会归零。规范教学行为，向方法要效率，打造高效课堂。,7、不能跪着教书,公平、公正的对待每一位学生，做一个有尊严的老师；呵护每一位学生的心灵，
7、关注他们的健康成长，做一位有爱心的老师；不断的读书、学习，和学生一起成长，做一个有人格魅力的老师。,8、中小学教师的制胜“十招”,9、严守道德最底线,爱护好自己的身体，保住本钱；爱护好自己的家庭，保住港湾；爱护好自己的学生，保住饭碗,我好、你好、世界好,这句话讲的其实就是一个“爱”的问题。我好：自爱，爱自己；你好：爱别人；世界好：爱世界，博爱常怀感恩之心，你会觉得很幸福,10、三赢原则,网易公开课 哈佛大学的幸福课 http:/,我们都是小人物，改变不了一个县，也改变不了一个省，更改变不了一个国家！但如果 一个校长是清醒的，他就会改变一个学校；一个班主任是清醒的，他就会改变一个班级；一个任课老师是清醒的，他就会改变一个课堂！假若中国人都是清醒的，就会改变一个民族！,谢谢大家！,
