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1、小学英语单词课教学模式教学过程:Step1 Preparation1.Free talk2.Lets chant3.Lets singStep 2 Presentation注意教师在导入时与学生的互动.(从熟知或学生感兴趣的话题导入单词)1创设情景导入单词，注意教师读音的示范性，教师领读2遍。在新授单词时，将词融入句中，体现词不离句。2听录音。 A：让学生带着任务去听，教师提出问题。 B：听音跟读。3.小组合作，在组内快速读单词，充分利用组长的作用。Step 3 Practice对学生的评价要整体性评价,不要对学生个人进行评价,以此来增强学生的团队精神.1.Lets do(Lets chant
2、).2.Give 2 minutes later the students ask and answer in pairs.3. Make some sentences with these words(在小组中练习).高年级的学生可以要求学生在小组中写句子在纸板上组合成一段话,看哪组组合的语篇好.4. Lets play a guess game.针对本节所学内容，教师采用激励性活动来巩固操练。 5.整合单词,形式可以多样: Lets chant / Lets sing/Lets do Step4 Production待添加的隐藏文字内容21.利用学生感兴趣的话题或喜欢的影片进行巩固拓展.融
3、词与句中,将对话组合篇,练习学生说的能力.(教师同样要创设情景)2.由词到句的任务型布置(调查表、由词编对话、采访),让小组活动动起来.(五、六年级在活动中落实写的任务).3. 阅读在拓展环节中的运用，一定要有阅读的语篇(阅读短文2篇）让学生的知识面更宽更广。无论是课内的还是课外，让学生带着任务去阅读的有效性，给学生留出足够的自主探讨的时间，给学生课外拓展语篇的同时应给予一定的任务如：4.加入情感教育.学过内容之后,学生对生活的感悟和启发.(教师可以用一句话来总结)Step 5 Progress课堂达标练习.附:课堂中教师精讲必要的语言占课堂的三分之一，应组织学生进行大量的练习（口头、笔头相结合），所花时间不少与三分之二课时，参加练习的学生要达到全部。这种面广、量大，质量高的练习无疑能提高课堂教学效率。在单词和句子领读时教师要做好示范，领读2遍，放手给学生自主、互动(师与生，生与生)学习的空间。教师能根据自身的优点，让课堂突显亮点。教师要对所学的内容进行拓展，让学生学到课本以外的知识。
