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1、张连仲：小学英语教学的有效性研究张连仲教授在小学英语教学的有效性研究中谈到中国基础教育的发展时说，小学英语教学要坚持 “以人为本”的新理念，为了人的和谐发展。要站在战略高度上，在学生的成长过程中，给学生潜能，培养学生的移动能力。鼓励学生“我敢说”。举了成龙的例子，You against China，you no good。我们想到，尽管这句话不符合语法，但是能够表达个人的观点和思想。再例如：Bestest，按照我们的语法，这是不对的，但是这句话却真正的出现在英国大街的一个广告牌上，最好中的最好，大家也都能体会出其中的意思。因此我们讲如果把语言当成知识体系来教的话就太落后了。我们的任务是教人说英
2、语，运用英语做有意义的事情。现在我们需要做的是培养孩子的兴趣，和孩子们做人际交流，回归语言教学，培养学生的自信心，让学生相信I can do it。举例：apple，dog。一个老师在教单词的时候，机械的教读，这时候一个小男孩轻声说apple dog，此时，这为老师觉得这个小男孩是在扰乱课堂秩序，就狠狠剜了他一眼，此时，这个男孩子就不再言语了，低着头。这个男孩子说的有错吗？完全可以是apple dog。这是一种创新思维啊！但是因为老师缺乏教学机智，哎，一个英语天才就这样被扼杀了！所以，我们要鼓励学生创新思维，给孩子做准备，在教学中要有一颗童心，成人的心态，年轻人的精神。如何实施有效地教学，完成
3、学习的有效性。每上一节课，都要思考这一节课能让孩子得到什么？师生交流后学生得到了什么？让孩子用语言做事情，教师用组织语言活动、评价保证学生完成这样的活动。到什么程度，传递给学生什么，这是艺术是科学，需要我们认真思考。我们的母语系统对孩子的英语学习存在哪些干扰，都要研究。孩子是成长期，回想一下，在那种条件下我能做到什么？尊重孩子！1、尊重孩子们的认知能力。回顾教学经历，归纳一下什么最感动你。是给学生记忆还是给学生感情。感情！教学内容要丰富不要拔高，要有宽度，不要只有高度。鼓励学生善于运用语言表述自己。不要怕语言表达力不够强，更不要怕词汇量少。2、尊重孩子们的兴趣。3、有个别小学地区性的题走的太偏
4、。倡导题目要有阶段性、时代特点，切忌一个字对一个字。举例：迎奥运，讲文明，树新风。提倡在话题语言语境的情况下多做事情，用外语表达本民族的文化。以人为本的教育挑战性在于研究活生生的人。小学教师的成长：课堂教学，工作的主战场。有效高效。1Who is learning Enlish?2.What do they want to learn?(思考:教材是不是适应孩子.看到孩子成长的过程:growing,多做丰富的东西.3.Where are they learning?待添加的隐藏文字内容14.How are they learning? 利用智慧创造虚拟要求)教学设计考虑学生的需要三维活动目标preseure:看到的student activity 学生活动teacher activity 教师活动真正有效的教学是学生在活动中自然顺畅完成认知和内化。教学设计：学程，流程，活动和逻辑。（在语义层面圆润的滑下来，上下滑动链接是否合理）拜托:做一点思考，抓住语意。
