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1、提高朗读能力应注意的问题宣一垦圜霸照提高朗读能力应注意的问题圃孙柏楠内容摘要:朗读必须要抑扬顿挫,要注意声调的高低变化,停连转换朗凄必须分清轻重缓急.朗读时当然是怀有爱赞的感情,因情用气,气随情动,以情带声,语气色彩是气徐声柔,造成温和惑,气息深长.关键词:朗读能力注意问题朗读,就是把书面的无声语言变为有声语言更能表情达意的口头活语言,它可给听者以美感,促其成诵,深入理解诗文内容,进而陶冶性情.它是我们文化生活中不可缺少的组成部分,也是教学中不可缺少的一个环节.那么,如何提高学生的朗读能力呢?一.朗读对节奏的要求朗读必须要抑扬顿挫,要注意声调的高低变化,停连转换.如停连,即朗读语流中声音的中断
2、和延续,这种变化是思想感情发展变化的要求,而不是任意的,并且又都是朗读者和听者生理,心理上的共同要求.恰当的停连能给人以愉悦感.如魏巍的依依惜别的深情结尾部分,作者为描述那万金难买的泪珠,表述中朝人民的深情厚意,采取了欲扬先抑的写法.写道:”他们做这些事情的时候,统统没有哭志愿军的脚步移动了,人们的眼睛潮湿了,他们谁也忍着,竭力地喊着口号,仍然没有哭”.朗读这段话的时候,带着重号的语调不仅要低,更重要的是句末要停顿,且要长些.这是在抑,一抑再抑,而抑之愈甚,扬之愈高.这种停顿的要求正是作品的基调所需要的.是的,此处这几句恰当的停顿,并非感情的中断,空白,而恰恰是感情的升华,充沛的表露,主题的深
3、化,感到那惜别的眼泪是友谊的珍珠,给人以同味,令人沉浸在惜别,胜利的气氛中,真是一种荚的享受.文章是写别情,且写得极为成功,但作者并没有满足于此,在尽处又更上一层楼,对中朝友谊的意义进步作了挖掘,以激情洋溢的议论作结:”这是什么队伍啊!也许这不像队伍吧,可是这确是世界一L最强有力的队伍,这是心连着心,肩并着肩的友谊的巨流!这支巨流,行进着,行进着,越过了一道道水,一道道山,他们行进在枫林烧红的山野,行进在社会主义的东方”这不是说教,是作者捧着赤心向人们倾述衷肠,这是真情实感不可抑制的进发.二.朗读必须分清轻重缓急高尔基说:”作为一种感人的力量,语言的真正美,产生于言辞的准确,明晰和动听”朗读那
4、些言在此而意在彼的句子,那思想的深刻性,感情的丰富性可以超越时空的界限,升发着永恒的美感体验,这些就要靠重音来体现.如:夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好吧!(鲁迅为_忘却的纪念)”夜”和”路”都是言在此意在彼,表面上是讲自然的夜,路,其实是讲”革命斗争的万里征途”.这样的语句,只有重音来读才准确,生动,有趣地传达出本意.听者通过此才能捕捉到语句的丰富内涵,感受文章中的重点,得到蕴藉的真意,享受审美的快感.三.朗读对语气的要求黎锦熙先生曾说:”注重朗读,须用美的说话方式,并随时矫正字音,语调和语气.”(此处只谈语气)朗读是以句子为基本单位的,每一句的思想感情都需用一定的语气表达出来.语气就
5、是声音气息,声音气息状态对表露思想感情具有重要意义,语气是朗读语句中”神”与”形”的结合体.语气把握不准,就会使朗读大为失色,更谈不上美了.朗读者在特定的语境下,采用恰当的语气,可以得心应口,乐在其中.对于听者可以心从耳顺,愿意接受,这样听者自然得到美的享受.冰心的樱花赞,笔触细腻,态度亲切,通过流畅优美的语言和清丽细致的景物描写,以樱花为象征,赞美日本人民及其斗争精神,赞美中日两国人民的战斗友谊.朗读时当然是怀有爱赞的感情,因情用气,气随情动,以情带声,语气色彩是气徐声柔,造成温和感,气息深长.朗读的语流像涓涓的小溪流人听者的心田,会感受到种极大的满足.这就是美,朴素的美,真正的美.总之,朗读者通过深入理解和感受朗读的内容,通过运用各种准确的朗读技巧,对作品进行朗读再创造,使那深邃的思想,高尚的情操,美好的憧憬,纯洁的感情同时流入听者的心田,激荡他们的胸怀,陶冶他们的性情.作为教师应该在这方面下点功夫,会收到事半功倍的效果.孙柏楠,辽宁省朝阳高等师范专科学校教师
