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1、教育管理专业（本科）毕业设计（调查报告）关于学生对信息技术课学习兴趣的调查报告 姓 名： 学 号： 指导教师：王春翔专 业：教育管理年 级：2009春学 校：吴忠电大关于学生对信息技术课学习兴趣的调查报告调查背景教育发展至今天，已有了根本性的变化。回顾教育的发展历程，我们可以看出 “人的情感发展，人的个性教育”已成为教育的主方向，于是，“创新、主动”便开始走进广大教育工作者的研究视线。一个人如果没有及早学会主动学习，必将会落后他人的发展而被社会所淘汰。学生学习是一个自主的过程，而当前的学生主动学习情况怎样，他们会在什么情况下主动学习，他们主动学习有什么特点，对不够主动学习的同学有什么应对策略呢
2、，都是我们要研究的话题。调查的目的本人要完成所修电大教育管理本科毕业调查报告，也是为了更深入地了解学生对信息技术课学习兴趣的全面情况，真正实现“以研促教”，我开展了这项调查。调查时间2010年1月5日调查地点：下流水九年制学校调查对象：全校100名学生调查的方法 1、从学校的实际情况入手，抽取学校100名学生（其中男生50名，女生50名）作为样本展开调查。 2、通过问卷调查和谈话方式了解学生在学习过程中的感受，并做出数据统计。 3、对以上抽取的调查对象进行专项调查。对100名学生的调查要点有：（1）你家有电脑吗？（2）你喜欢上信息技术课吗？（2）从学信息技术开始至今，你学会了哪些内容？（3）对
3、信息技术课上老师教的内容，你是否感兴趣？ 调查结果分析 调查学校中的学生家庭电脑配置情况显示，电脑还没有进入农村小学生的家庭，但拥有购置电脑意愿的同学占绝大多数，说明电脑对学生的吸引力是相当大的。 表（一）100名学生对待信息技术课的态度 枯燥 学不到知识 人数 9730占调查百分比 态度 喜欢 不喜欢 由表（一）可见，在100名学生中，对信息技术课喜欢并很感兴趣的占大部分，比例97%，不喜欢的占3%。因此喜欢上信息技术课的学生也能配合教师的教学工作， 对于部分不喜欢上信息技术课的学生，经过分析原因主要有两点： （1）学校计算机数量有限，学生在上课时不能确保每人一台电脑，从而产生一种厌烦心理。
4、 （2）作为计算机教师在教学过程中，表现出的重记忆、轻运用及教学方法太死板，使学生产生抵触心理。根据与学生的谈话，了解到本校信息技术教学基本的教学模式如下： 1、传统型：教师讲解示范学生创作教师指导总结。 2、自学型：教师布置任务学生自学总结。 以上两种模式教学各有特点，但模式1占据了大多数的教学时间，模式2很少主动用到。根据学生的反馈意见，却都表示有老师适当的指导，有信心和能力自学成功，而且会记得更加好。 讨论与建议 针对该校计算机教师在教学中存在的重知识的记忆，轻知识运用能力和创新能力的培养等问题，应在教学中采取以下几方面的措施。 1、教学中尝试主动探究学习的基本操作模式。“教无定法”，但
5、为了体现学生在教学中的主体性，我把如何体现学生主动学习的操作模式概括为“激发兴趣主动探究总结提升”。“激发兴趣”主要是指教师要运用多种形式，采用行之有效的办法。如生动有趣的导语、饱含真情的鼓励、富有悬念的故事等，激起学生渴望参与的兴趣。“主动探究”就是学生在教师引导下，在各种学习活动中，表现出较强的自主意识和能力，自己发现问题，研究问题，解决问题。“总结提升”是在教师指导下，学生总结主动探究收获，并侧重于提升学生主动探究的感受水平上。在信息技术学科中培养学生的主动学习能力，主要应做到：合理的教学安排，培养学生兴趣、创新思维和学习意志等。合理的教学安排是主动学习的基础，浓厚的兴趣是主动学习的动力
6、来源，坚强的意志是主动学习的维持，创新思维的培养是主动学习的必经之路。2、创设多种主动学习活动。学生的主动性多是在各种学习活动中体现的，下面这些学习活动是我在教学中认为比较行之有效的。在玩中探究：这种主动学习活动是根据小学生喜欢游戏、喜欢玩的特点而设计的。在操作中探究：是指学生通过动手等多种感官活动获得感性经验。在发现中探究：这种主动学习活动很适用于新课教学时采用，即改变过去那种先告诉学生“结论”，然后阐述讲解的教学过程，而是先给学生“材料”，让学生在操作和感知中发现规律，得出结论，掌握新知。在求异中探究：在求“变”求“新”中学习知识，发展思维。在教学中，引导学生说与别人不同的话，用不同的方法
7、，提不同的问题等等。在讨论、争论中探究：，老师要精心设问，同时要抓住学生中有价值的疑问，不失时机地组织讨论，引导争论，使学生的思维和认识向纵深发展。3、培养学生的主动学习能力主动学习能力最主要的还要能够培养学生的创新能力、动手操作能力和自主学习信息技术的能力，要培养学生学习和使用信息技术的兴趣和意识，培养学生的信息素养。培养学生学会与他人合作的好习惯，能在别人的帮助下获取网上的有益信息，发展个人的兴趣和爱好。要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。提高学生操作计算机方法，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，注意培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。在信息技术学科中培养学生的主动学习能力，主要应做到：合理的教学安排，培养学生兴趣、创新思维和学习意志等。合理的教学安排是主动学习的基础，浓厚的兴趣是主动学习的动力来源，坚强的意志是主动学习的维持，创新思维的培养是主动学习的必经之路。
