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1、对高职院校学生提高体育课兴趣方法的探析 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘要：通过对高职院校学生体育课兴趣因素的调查，并根据调查问卷，研究出影响高职院校学生对体育课兴趣的因素，并进一步对于解决这一问题提出合理化的意见和建议。 关键词：体育课；兴趣；提高；因素 自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。在中国，中小学阶段，基本以学习基础文化知识为主，大部分时间在教室学习，只有体育课时间才可以到操场做做运动。但大学生就不一样，学习生活也不像以前中学时代那样紧张，自主的时间也多了，甚至大部分时间都在户外活动，所以中小学的体
2、育课深受广大学生喜爱，而大学生对体育课的兴趣就少了很多。为了改善这一现状，如今大学生在上体育课时，为了提高他们的上课积极性，开设了如乒乓球、羽毛球、篮球、网球、健美操等体育选修课，为了让学生能够选择自己感兴趣的项目，从而更加喜欢上体育课，达到体育课身体上的训练。但是还是有部分学生因没选到喜爱的项目或根本对任何体育项目都不感兴趣，而不喜欢上体育课，这样就给高职院校的体育教师出了道难题。如何既能提高教学质量又能激发学生上课积极性？只有深刻分析、明白这一问题，探究其过程和方法，从而加强薄弱环节，提高学生对体育课的兴趣，才能真正达到提高高职院校学生上体育课的兴趣。 一、影响高职学生对体育课兴趣的原因
3、本研究分别通过对天津商务职业学院高职学生共计350名学生，以性别区分，分别依其教学方式及手段、教学内容、生动语言、正确示范、师生关系和自身原因进行问卷调查并分析统计。根据此调查得出：影响高职院校学生对体育课兴趣的因素与教师的教学方式及手段有关系；影响高职院校学生对体育课兴趣的因素与课堂的教学内容有关系；影响高职院校学生对体育课兴趣的因素与教师语言生动、示范正确有关系。 表1 影响高职学生对体育课兴趣的因素 因素 教学方式 及手段 内容 语言生动、 示范正确 关系 原因 男生（157） 120 132 104 96 20 百分比（%） 76.43 84.07 66.24 61.46 12.73
4、排序 女生（193） 153 132 126 109 50 百分比（%） 79.27 68.39 65.28 56.47 25.90 排序 因此，教师的授课内容、方式及自身的语言方式是师生教与学的纽带，也是一门艺术。快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。从表1可知， 不论是男生还是女生。影响他们对体育课兴趣的因素的前三名均是相同的原因，即：体育课的教学方式及手段对大学生体育课的影响因素男、女生分别占76.43%和79.27%；体育课的教学内容对大学生体育课的影响因素男、女生分别占84.07%和68.39%；体育课的语言生动、示范正确对大学生体育课的影响
5、因素男、女生分别占66.24%和65.28%。大学生体育课兴趣的培养，不仅体现在语言、动作等环节上，更重要的是教师对教学过程中的组织。这就要求教师增强讲授内容的新颖性、趣味性和直观性，交换教学方式，进行科学的动静搭配。把教师讲、学生听、教师示范、学生观察、教师提问、学生回答等双边活动，按照科学的顺序，有机地结合起来，创造出良好的教学情景，使学生在张弛有致的和谐节奏中进行，从而更好地培养学生的兴趣。 二、提高高职院校学生上体育课兴趣的方法 1.加强对高职学生的正面教育与引导，使其形成正确的体育观念，明确学习目的。可以利用理论课、电视录像、专题讲座、名人报告会等各种教学方式，教育学生真正认识了解体
6、育思想的内涵与本质，体育的功能与目标。帮助学生形成正确的体育思想观念与学习动机。 2.加强高职学院体育课程建设，合理应用教学方法与步骤。上体育课，学生总是渴望能“学到”、“学会”体育知识与技能。因此，“学有所得”是学生对大学体育课产生兴趣的重要诱因。首先，应对大学体育课程设置进行改革，让学生从上体育课的一开始，就觉得“有所学”、“有所得”，激发大学生上体育课的热情与积极性。其次，在教法手段运用上应力求因材施教，合理设计与安排教学步骤，让大学生们不断满足他们的求知欲望与好奇心，从而不断地激发并培养他们对体育课的爱好与兴趣。 3.不断丰富高职学院体育课的组织形式和内容，创造轻松愉快积极的课堂学习气
7、氛。教师对大学体育课的组织教法要生动活泼、丰富多样，避免“老一套”。教法手段要新颖多变，创造一个良好的学习环境，如准备活动多样化、游戏化、趣味化，组织教学中灵活采用一些竞赛，利用个人对抗的手段与方法，活跃教学气氛。展开健康、有益的趣味教学，调动大学生积极参与的情感体验。 4.教师精心备课，上好每节体育课，注意课堂形象。大学生是否喜欢体育课，不仅受教材、教法等因素的影响，而且也受教师语言、行为、态度及情绪的影响。教师的形象与教法十分重要。教师应精心备课，深入了解学生，认真上好每一堂课，尤其是新学期开始的第一堂体育课。严谨的教学态度与真挚的情感，会让学生留下深刻的印象，甚至一辈子都能记住这位教师。
8、另外，教师生动形象的讲解，正确、优美的动作示范，层出不穷的教学方法与技巧，都能吸引大学生，使大学生们兴趣盎然，跃跃欲试。 5.适时表扬和批评调动学生学习积极性。教师要善于利用课的结束部分，不失时机地对课堂学习情况给予评价，要善于发现学生的优点、长处、进步，哪怕是微小的进步，并给予肯定与表扬。对一些体质差，体育基础差的学生要鼓励，增强其学习自信心，使他们逐步喜欢上体育课。在批评教育学生时，要特别注意思想性及言词的恰当与合理，切忌讽刺挖苦，伤害学生自尊心，从而导致厌恶体育课。大学体育的课堂教学是完成体育教育任务最重要的手段之一。教师应明确教师为主导，学生为主体的教学关系，使大学生在参与体育活动的过
9、程中充分体验到运动所独有的乐趣，养成终身参与体育活动的良好习惯。 三、大学生提高体育课兴趣的必要性 大学体育是高职院校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的本钱”。在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才。正是这样，才要求我们的体育教师要不断地更新教学手段，常教常新，正确引导学生的学习动机，充分调动练习积极性，才能提高学习效率和教学效
10、果。 终身教育应贯穿于人的一生，而高校体育教育是高校教育的重要组成部分。高校体育课教学应该作为终身教育的一部分，应进一步更新观念，形成比较完善的学生健康教育体系，切实提高大学生的健康意识与体育实践能力。大学生体育课学习的良好动机是学好体育理论和技能的动力，它将直接影响到体育课的教学质量和体育教学改革的进程。体育教师要积极转变学生对体育课学习的价值观，学习体育不仅仅是为了“娱乐和玩得痛快”，要把单纯的兴趣升华到更高层次的终身体育，并确立学习和锻炼的目标，提高体育课学习的动机。只有学生喜欢上体育课了，他才真正能够接受体育课给予他们的身体和心理上的锻炼。就这要求我们体育教师不论是从教学方式及手段和教
11、学内容上，还是我们自身的语言能力、身体行为能力上都提出了非常严峻的考验和要求。总之，今后高职院校的体育课就是要以学生为重心，以体育教师的个人能力为中心，让更多的学生喜欢上体育课，并能够从中锻炼自己，完善自己，这样才是上体育课的真谛。而且，高校体育教师要不断提高自身素质，学习心理学，潜心研究教法，不断更新教学观念和手段，这样才能对学生的学习动机进行科学的调控和有效的激励，创造出一个最佳的教学环境，使更多的学生真正的喜欢上体育课。 参考文献： 1张惠红，季克异.关于大学生体育学习兴趣的试验研究J.中国体育科技，2005.5 作者简介： 邹洪磊（1983.4- ），男，天津商务职业学院，体育教师，助
12、教。 文档资料：对高职院校学生提高体育课兴趣方法的探析 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载阅读相关文档:小学教育专业课程计划的特点浅析 从熔盛纠纷谈我国要约收购制度的完善 试论经济合同内容的风险规避 “营改增”对会计核算带来的影响 论政府审计在维护国家经济安全中的作用 内蒙古草原文化旅游资源深度开发研究 化工销售华南分公司物流配送现状及其改善对策 滥用软件著作权的反垄断法规制 企业增值税筹划的几点分析 幸福航空公司发展战略SWOT分析 以企业文化建设促进企业思想政治工作创新 浅析企业所得税税务筹划 浅谈集团企业财务的信息化建设 绩效营销及其实施路径研究 上市公司股权集中度和公司稳定性的关系研究 基于心理契约视角的知识型员工流失问题分析 关于个人所得税生计费标准的几最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*
