新课标下如何激发学生美术学习的兴趣 【论文】9608.doc
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1、论文:新课标下如何激发学生美术学习的兴趣 论文网本文作者(李甲辰),请您在阅读本文时尊重作者版权。内容摘要:美术课学习的外在诱因对学生的影响微乎其微,因此,美术学科组织课堂教学中应多方面激发学生的内在兴趣。激发他们的好奇心,培养他们的自信心,刺激学生动起来自主学习,关键词:激发 美术 兴趣人的行为大体可分为两种:一种是情趣性行为,另一种是意志性行为。所谓情趣性行为,是指行为的目的和行为的过程基本上同一,或者说过程不被目的过分约束。这种行为给人的是轻松、愉悦和舒适。而所谓意志性行为则极大地受目的所左右,人们为了达到某种目的,必须运用自己的意志强迫自己完成某一行为,即使这种行为是自己极不愿意的。所
2、以,意志性行为通常给人带来的是紧张、艰涩和痛苦。但一旦达到目的后,却能给人带来极大的愉快。在学校众多的学科中,学生对每一科的学习态度是不一样的。这取决于外在诱因和内在兴趣的差异。在应试教育中,学生的学习态度带有明显的功利性,即他(她)们的所学都应对将来的生活和生存升学、谋职等有直接关系。这样,与升学有关的学科教育就显示了自己的优势。学生不管是否有兴趣都必须用意志克制自己去努力学习。这是学习的外在诱因。而美术学习则无此外在诱因,因为中小学美术课对学生升学、谋职等的影响是微乎其微的,学生要用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性也就不大除打算报考美术院校或将来以此谋生的学生外。因此,美术学科要
3、在大多数学生的心目中保有一席之地,教师在组织课堂教学中就应注意多方面激发学生学习美术的内在兴趣。 以前,由于过于关注和强调美术的基本知识和基本技能的学习,一再要求学生学这个、记那个,而是和学生的生活经验、情感、态度、价值观相去甚远,影响了学生学习美术的积极性,使他(她)们失去了美术学习的兴趣。 那么,在新课程背景下如何组织美术课堂教学,才能很好地激发学生学习美术的兴趣和积极性呢?一、将“主人”的地位还给学生,视学生为主体学生是学习的主人。教师在设计课堂教学时,要从学生的角度出发,研究学生的现有水平,注重学生的学习情绪,关注学生的学习兴趣,联系学生的生活实际,努力调动学生学习美术的积极性和自主性
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