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1、 朗读策划主持人现场导语：朗读，是理解，积累语言的有效方法，是培养语感的重要途径。我们的朗诵，必须使用普通话。普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。虽然文字作品的多种多样、古今中外都有，朗读时要尊重原作，但是，声、韵、调、轻重格式、儿化、音变以及语句的声音样式，不能不讲究规范。这是历史发展的要求、时代的要求。不学习普通话，不掌握普通话，就不是一个合格的朗读者。而学习朗读的过程，同时就是学习普通话的过程，通过朗诵学习普通话，是非常有效的方法。作为新世纪的主人，我们要顺应时代的潮流，提高自己的的讲话艺术。今天我们普通话乐园节目组来到了神州口才学校，一起来
2、听听这里的老师和同学们对于朗读的理解。主持人：XX老师，同学们大家好！老 师：主持人好，电视机前的观众朋友大家好！主持人：XX老师，我们理解的朗读就是大声讲话，那我的这种说法对吗？芦老师：这样的说法是不正确的。我们首先要知道什么是朗读。朗，即声音的清晰。响亮；读，即照读。朗读，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗读是口语交际的一种重要形式。朗读不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗读，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要
3、想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。主持人：朗读对于我们平时说好普通话这么主要啊!要想朗读好一篇文章，应该从哪几方面准备呢？卢老师：朗读是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗读的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗读者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗读者在朗读前就必须做好一系列的准备工作。1、选择朗诵材料。朗读是一种传情的艺术。朗读者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是
4、朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗读者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。2、把握作品的内容。准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。（老师尽量用自己的语言说）主持人：要想准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：卢老师：1.正确、深入的理解。朗诵者要把作品的思想感情准确
5、地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。（选一段文章做示范，比如高尔基海燕）。2深刻。细致的感受。有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进
6、入情境。（选一段文章做示范）。3丰富、逼真的想象。在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。（选一段文章做示范，比如陈然我的自白书）。主持人：要想明白通俗，流畅自然的朗读一篇文章，看来前期的准备工作和对作品的把握分析一个都不能少。要使自己的朗读优美动听，必须使用标准的普通话进行朗读。卢老师：是的，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要
7、咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。朗读时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。朗读者要朗读某篇文字作品，这作品里的每个字、每个词、每句话，都要首先解决声母、韵母、声调、轻重格式、儿化、音变等问题，真是字斟句酌、不能马虎的事。初学普通话时，在朗读中比较容易发现问题，也比较容易纠正错误。诸如把“南方”读成“兰帆”；把“农村”中的“村”字的调值读成33或22，而不是55；把“战士”读成中重格式，而不是重中格式；把“好啊（哇）”读成“好呀”这都不标准，不能说是普通话。在说话时，既没有文字依据，语流又快，口腔再松软无力，就不容易感觉到存在的问
8、题，事过境迁，纠正起来也实在困难。如果加上方言土语掺杂其间，与普通话的距离拉大，当面校正更觉吃力。因此，在朗读文学作品中使语言规范化，就成为朗读的重要作用之一。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。（每个表现方式，找一段文章做示范，简单介绍一下）主持人：听完卢老师对朗读的讲解，让我们队朗读有了更深一步的了解，朗读是无声文字变为有声语言，将读与思有机的结合起来，更好的对作品进行了解，并声情并茂,培养语感和情感。朗读时声音洪亮，抑扬顿挫节奏分明。朗读时学习普通话，提高口语水平，强化普通话的训练，达到语言规范化的有效途径。接下来就请我们的同来给我们大家朗读一片文章中国梦.我的梦。卢老师：那在
9、朗读前的我们要做口部操训练。主持人：那这个训练对于我们朗读又起到一个什么作用？卢老师：解释。那下面我们就一起先来做口部训练操。口腔中唇舌的力度以及唇舌的灵活度是说好普通话的关键。(大家一起做口部操）（1）：张闭口，口腔开度训练。张嘴时像打哈欠，闭嘴时如啃苹果。（2）：顶舌：闭唇用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内颊做同样练习。（3）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （4）双唇后打响：双唇紧闭，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。怎么样做完感觉是不是有一种口腔打开，
10、声带松弛的感觉呢？主持人：嗯，还真是。同 学：开始读中国梦。我的梦主持人：读的真不错，让我们掌声鼓励。卢老师给我们大家点评一下刚才这位同学的表现。芦老师：好的。讲解示范中国梦.我的梦中国梦，我的梦，是一篇小作者描述自己对未来的畅想和期望，阐述自己中国梦的散文。文章中小作者发自内心的说出了自己的中国梦，还很清晰的明白肩上的责任，以及从现在就开始努力的切实想法。具体感受，也就是把在作品中看到的内化为朗读者眼中的东西，朗读者完全置身于作品中，作品所表现的内容如同在朗读者眼前。中国梦，我的梦要尽可能的站在小作者的角度去理解和把握，然后将小作者最切实的感受通过自己恰当的表达出来。把握基调。作品的基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度、感情、总的色彩和分量。可以从作品的内容和中心思想入手，抓住作者想要表达的情感来概括提炼，作品的基调就很容易确定。中国梦，我的梦是小作者对未来美好梦想的真情叙说，自然感情应该是纯洁向往。（普通话的语音方面也做些点评）主持人：卢老师从对作品的理解，朗读的技巧以及常用的基本表达手段停顿、重音、语速、句调等对中国梦。我的梦这片文章做了详细的分析及示范，。
