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1、五年级下册英语教案（陕旅版） 进度计划表周次内 容课时备注1Lesson1 At the greengrocers22Lesson1 At the greengrocers23Lesson2 Im hungry44Lesson3 Whats for breakfast?4 5Lesson4 Help yourselves, please!46Lesson5 Lets go to Mcdonalds.47Lesson6 What food do you like?48Lesson7 In the restaurant.49Revision 10Middle Exam 11Lesson8 What
2、 do you need?412Lesson9 The doctors advice.413Lesson10 Would you like to go outside withme?414Revision of lesson 8-10 五一放假2 15Lesson11 Whats your hobby?416Lesson12 A sports meeting. 417Lesson13 How often do you go hiking?418Lesson14 Have a good habbit!419Revision 20End Exam 教材分析 本套英语教材是根据教育部颁布的全日制义务
3、教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。 根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听-说、听-做、读、写、玩、演、唱过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。更重要的是本教材能培养他们在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了智力，又培养了他们的综合素质，为中学英语的学习奠定了良好的基础。学情分析教学总目标及任务英语在小学阶段是比较重要的一
4、门学科，也是今后学习初中英语的基础。如果现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。现在小学英语是比较难的，所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。学生们在三年级时都是在同一起跑线上起跑的，经过学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“上课我听也听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习英语自
5、然成了件头痛事，麻烦事。 针对目前学生的学习状态，我特制定本期关于英语教学的侧重点，内容如下：1. 本期课堂着重于口语交际，在让学生保持一个良好的英语学习兴趣的同时，最重要的是让他们抛去羞涩，张开嘴巴去说英语，喊英语，和同伴们交流。 2、关于单词和句子的背诵和默写。 这是基础之基础。每课的单词要求学生能默写，要求学生回家背诵并试默，高质量的试默要做到及时、有效。当天教，当晚背，这是符合人脑遗忘规律的，效果要比过几天补好得多，这样课堂上默写的时候，学生就有底气，默写质量就很高，正确率高，也是一次小小得成功体验。久而久之，不仅打好了词汇基础，也培养了好习惯。 3、关于课文朗读，在这里我不强调背诵的
6、滚瓜烂熟，只要求能够像说话一样有条理的说出来。 4、关于作业。 我们有作业本和默写本。作业本是抄写四会单词，词组，句子和部分对话，默写本，是默写四会单词，词组和句子，家长平时也可以翻阅默写本来检查孩子的英语学习情况。 经过三年的教学，我发现我的学生大多都是比较认真的，对于自己的英语学习都是比较关心的，总而言之，在本学期，我会想尽一切办法让学生增加信心，提高学生的学习积极性。教学措施（1）学困生转化帮扶计划及措施（2） 培优辅差计划及措施课 题：1、 At the greengrocers教学课时：First lesson教学目标：1.会说会用这些句子：What do you want?We w
7、ant some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens， celery ，cherries ，nice and sweet3了解字母a在重读开音节中的读音规则。教学重难点：了解字母a在重读开音节中的读音规则。教学方法：教法：教授法学法：自主学习教学准备：录音机、图片、单词卡教学过程：导入：英汉互译。greens （ ） celery （ ）nice and sweet （ ） cherries （ ）自学要求：（一）、出示单词，师范读，生试着读一读。greens， celery ，cherries ，nice and swe
8、et小组合作，新知探究：1.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。2.学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3.展示成果。4.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5.教师检测拼写情况。6.读读下面的句子并试着理解： What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.自学检测：本课所学单各写5遍。作业布置：板书设计：课后反思：课 题：1、 At the greengrocers教学课时：Second lesson教学目标：1.能够运用句型what would you like / do you want ？来
9、提问及会用I would like / want来回答。教学重难点：能够运用句型what would you like / do you want ？来提问。会熟练表达自己想要什么。教学方法：教法：情景教学法学法：合作探究教学准备：录音机、图片教学过程：导入：1. 完成小练习册P3的填空题。自学要求： 小组内交流合作讨论，要求读并且翻译对话，给定时间后老师检查探究新知：如果你想向别人询问想要什么，该怎么说呢？出示句型：what would you like / do you want ？出示所学对话：Tom:We are at the greengrocers now. What do we
10、want,Mum?Mum:we want some vegetables.Dad:And we want some fruit.Mum:What do you want,Tom?Tom:I would like cherries.Dad:I would like celeries.Mum:Ok.Some cherries and celeries.Oh,look! Cherries are expensive.Tom:Theyre expensive,but theyre nice and sweet.让学生自己观察发现规律，根据老师所出示的单词编写自己的小对话。自学检测：1、完成小练习册第四
11、题。2、背诵本课所学句型。作业布置：板书设计：课后反思：课 题：1、 At the greengrocers教学课时：Third lesson教学目标：1、能够运用句型what would you like / do you want ？来提问。会熟练表达自己想要什么。2、能够运用句型what would you like / do you want ？来提问及会用I would like / want来回答。3、会读并且理解lets sing 中的小短文。教学重难点：1、能够运用句型what would you like / do you want ？来提问及会用I would like /
12、 want来回答。2、读会歌谣并且弄清意思。教学方法：教法：迁移法学法：游戏法教学准备：图片、小黑板教学过程：导入：英汉互译 你想要什么（ ）该是干什么的时候了？（ ）樱桃又香又甜（ ）I would like cherries（ ）Theyre expensive（ ）自学要求及精讲点播：（一）出示practice1对话内容。1、学生小组做练习。2、纠错并订正。3、教师纠正错误并总结。（二）出示practice 2中的对话内容。1学生自读对话并试着翻译。2、师生共同解决难点。（三）出示lets sing中的歌谣。1、学生自读歌谣并试图理解对话。2、教师纠正错误并改正。当堂训练： 完成小练习册
13、所剩习题。作业布置：板书：课后反思：课题：Lesson 7 In the restaurant教学课时：Fourth Lesson学习目标 ：1、 巩固单词：greens， celery ，cherries ，nice and sweet2、 会运用句型：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.教学重难点：对单词及句型的熟练掌握。教学方法：教法：复习巩固法学法：说唱法、游戏法教学准备：小黑板教学过程：一、 复习词汇：1、会说会用会写这些单词: greens， celery ，cherries ，nice an
14、d sweet2、组织对话，复习句型：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.三.复习字母a在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中,读短音/ /的现象。 四.指导学生完成课堂练习册上的习题。五.Homework:作业布置：板书设计：课后反思：课 题：2、Im hungry.教学课时：First lesson教学目标：1.会说会用会写这些单词及词组。 beef soup coke chocolate beer chicken2 .会读listen, look and match中的句子，并理解其意思。教学重难
15、点：重点学习新句型：I like和I dont like教学方法：教法：教授法学法：模仿法教学准备：录音机、单词卡教学过程：导入：一、 英译汉。a lot of （ ） some drinks（ ）our dinner（ ） on the table（ ）自学提示及新知探究：出示单词，播放录音，生试着读一读。beef soup coke chocolate beer chicken 1、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。2、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3、展示成果。4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。（2）出示句子，师读生跟读，并结合图片理解
16、意思。1、指名读并翻译句子。2、生纠错订正。3、师适时指导。自学检测：1、 本课所学词组各写5遍。2、 完成小练习册P16的第二题。作业布置：板书设计：课后反思：课 题：2、 Im hungry.教学课时：Second lesson教学目标：1.掌握句子：I like和I dont like ,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。2.“四会”词句： beef soup coke chocolate beer chicken教学重难点：1.重点学习句型：I like和I dont like 2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。教学方法：教法：情景教学法学法：合作探究教学准
17、备：录音机、图片教学过程：导入：完成小练习册的二、三题。自学要求及新知探究：1.自读对话内容，勾画出自己所不认识的单词及句子。2.师范读，生跟读。3.生再次自读并翻译对话。4.找差生读并翻译，其他学生纠错并订正。5.师适时指导并总结。自学检测：背诵本课所学对话。作业布置：板书设计：课后反思：课 题：2、 Im hungry.教学课时：Third lesson教学目标：1、掌握句子：I like和I dont like ,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。2、会读Lets sing的儿歌并掌握儿歌意思。教学重难点：1、掌握句子：I like和I dont like ,并能用这些
18、内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。2.会读Lets sing的儿歌并掌握儿歌意思。教学方法：教法：复习巩固法学法：自主学习教学准备：图片、小黑板教学过程：导入：一、 连线beef 鸡肉chicken 巧克力soup 汤coke 牛肉beer 啤酒chocolate 可乐自学提示及精讲点拨：（一）出示practise1 and 2中的句子及短语。1、师范读短语及句子，生跟读。2、学生自读句子，试着理解句子意思。3、教师检测自学情况，解决存在问题。4、会读的学生给学习较差的学生教读，理解意思。5、教师纠正发音并总结。（二）出示儿歌内容1.生自读儿歌，找出不认识单词或句子。2.师范读，生跟读
19、新单词并解释其意思。3.生再次自读儿歌并翻译。4.找中下等生读并翻译。5.生纠错并订正。6.师适时指导并总结。自学检测：背诵本课所学短语。作业布置：板书设计：课后反思：记号课 题：3、Whats for breakfast?教学课时：First lesson学习目标：1、掌握“四会”词句：sausage ，hot dog， milk， juice ，bread ，restaurant2、会说会用这些句子：Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 学习重难点：让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。预习导学：一、汉译英。我
20、饿了 （ ） 看一看（ ）太好了（ ） 热狗（ ）先学后练：（一）出示单词，师范读，生试着读一读。sausage ， hot dog， milk， juice ，bread ，restaurant2、学生以小组为单位读单词。3、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。4、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。5、展示成果。6、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）7、教师检测拼写情况。（二）读读下面的句子并试着理解：Whats for supper?Whats for breakfast?Whats for lunch?总结提升：吃什么？用句型Whats for?自学检测：1.本课所学
21、词组各写5遍。2.熟读本课所学句子。课 题：3、 Whats for breakfast?教学课时：Second lesson学习目标：1、复习上节课所学的新句型：Whats for?2、明白三餐前用介词for。学习重难点：明白三餐前用介词for。预习导学：1.完成小练习册P3的填空题。先学后练：一、出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生
22、共振。自学检测：1、完成小练习册第四题。2、背诵本课所学重点句型。课 题：3、 Whats for breakfast?教学课时：Third lesson1、会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。2、熟练应用本课所学词组及句型。学习重难点：会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。预习导学：根据课本P13页的图片及所学词组，写出对应的英文词组。先学后练：（一）出示practice1对话内容。1、让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。2、小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般的同
23、学要鼓励。3.其他学生纠错并订正。4.教师纠正错误并总结。（二）出示practice 2中的对话内容。1学生首先根据图片及所学词组来说出每幅图片所对应的英文词组。2、以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的句型来编写小对话来表演。3、其他学生纠错并订正。4、教师纠正错误并总结。（三）出示lets sing中的歌谣。1、师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对话。2、教师纠正错误并改正。当堂训练： 完成小练习册所剩习题。课 题：4、 Help yourselves, lease.教学课时：First lesson学习目标：1.会说会用这些句子：Whats your favorite fruit ?
24、I like bananas.Help yourselves, please. Help yourself to some fish. Thank you.2.会说会用会写这些单词: Grapes fish rice dates学习重难点：help oneself to 的用法预习导学：1） Whats the grandmas favorite fruit? （She likes bananas.）2）What about the grandpa? （He likes dates.）3）Does Sam like grapes? （No,he doesnt.His favorite frui
25、t is pineapple.）4）What does Billy like,do you know? （Apples,I think.）先学后练：（一）.出示单词，师范读，生试着读一读。hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea 2、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。3、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。4、展示成果。5、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）6、教师检测拼写情况。（二）读读课文中句子并试着理解：总结提升：Help yourselves,please.吃吧吃吧
26、。 Help yourself to请别人吃东西，吃点吧。常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。回答可以说：Thank you.之类的话。yourself 是反身代词，也叫自身代词，你自己。 yourselves 是复数。其他的此类代词还有：myself ourselves himself herself themselves自学检测：1.本课所学单各写5遍。2.熟读本课所学句子。课 题：4、 Help yourselves,please.教学课时：Second lesson学习目标：1、掌握 help oneself to 的用法2、会说会用这些句子：Whats your favorite
27、fruit ? I like bananas.Help yourselves, please. Help yourself to some fish. Thank you.学习重难点：能够灵活运用课文中的短语和句子预习导学：1.完成小练习册P3的填空题。先学后练：一、出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。自学检测：1、完成小练习册第
28、四题。2、背诵本课所学句型。课 题：4、 Help yourselves,please.教学课时：Third lesson学习目标：1、会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。2、熟练应用本课所学词组及句型。学习重难点：会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。预习导学：汉译英。 你最喜欢的水果是什么？（ ）我喜欢香蕉 （ ）我想要一些苹果 （ ）吃吧（ ）你喜欢葡萄吗?( )先学后练：（一）出示practice1对话内容。1、让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。2、小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演
29、好的同学要适时表扬，表演一般的同学要鼓励。3.其他学生纠错并订正。4.教师纠正错误并总结。（二）出示practice 2中的对话内容。1学生首先根据图片及所学词组来说出每幅图片所对应的英文词组。2、以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的句型来编写小对话来表演。3、其他学生纠错并订正。4、教师纠正错误并总结。（三）出示lets sing中的歌谣。1、师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对话。2、教师纠正错误并改正。当堂训练： 完成小练习册所剩习题课 题：5、Lets go to McDonalds教学课时：First lesson学习内容：单词，句子学习目标：1.会说会用这些句子：What ca
30、n I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie . 2.会说会用会写这些单词: hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea学习重难点：学习餐饮场合的日常交际用语预习导学：一、连线。冰激凌（ ） apple pie （ ） coffee （ ）汉堡包 （ ） 薯条（ ）草莓（ ）先学后练：（一）出示单词，师范读，生试着读一读。Friday, making a present, sing songs ,draw a
31、 picture,listen to the radio1、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。2、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。3、展示成果。4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。（二）读读课文中的句子并试着理解：总结提升：餐饮场合的日常交际用语：What can I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie . 自学检测：1.本课所学单各写5遍。2.熟读本课所学句子。3背诵本课所学句型。课 题：5、Lets go to McDonal
32、ds教学课时：Second lesson学习内容：dialogue学习目标：1.学习餐饮场合的日常交际用语2.初步了解特殊疑问句学习重难点：特殊疑问句预习导学：1.完成小练习册P3的填空题。先学后练：一、出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。自学检测：1、完成小练习册第四题。课 题：5、Lets go to McDonalds教学课
33、时：Third lesson学习内容：dialogue学习目标：1、会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。2、熟练应用本课所学词组及句型。3、了解字母I 在重读开音节中的读音规则。学习重难点：了解字母I 在重读开音节中的读音规则。预习导学：读一读下列单词： bike kite MikeMike likes to fly his nice kite.先学后练：（一）出示practice1对话内容。1. 让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。2. 小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般的同学要鼓励。3. 其他学生纠
34、错并订正。4. 教师纠正错误并总结。（二）出示practice 2中的对话内容。1学生首先将图片与对应的英文词组想搭配。2、以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的对话模式来编写小对话来表演。3、其他学生纠错并订正。4、教师纠正错误并总结。（三）出示Read aloud中的单词及句子：1、师播放录音、学生跟读并试着找出规律。2、教师纠正错误并改正。当堂训练： 完成小练习册所剩习题。教师反思：课 题：6、What food do you like?教学课时：First lesson学习内容：单词，句子学习目标：1.会说会用这些句子：Where are you from? Where does h
35、e come from?I come from America. I often eat hamburgers. 2.会说会用会写这些单词: dumplings vegetables noodles fried chicken 学习重难点：会说会用会写“四会”词句。预习导学：一、连线。 dumplings 油炸的vegetables 鸡肉 noodles 饺子 fried 蔬菜 chicken 面条先学后练：（一）出示单词，师范读，生试着读一读。dumplings vegetables noodles fried chicken 1、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。2、教
36、师巡视，发现学生的读音错误并纠正。3、展示成果。4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。（二）读读下面的句子并试着理解,并将句子与相应的图片搭配：Where are you from? Where does he come from?I come from America. I often eat hamburgers.1、学生自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。2、指名读并且翻译句子并将自己的答案公布。3、生相互纠错并订正，师适时指导并总结。自学检测：1.本课所学单各写5遍。2.熟读本课所学句子。课 题：6、What food do you like?
37、教学课时：Second lesson学习内容：dialogue学习目标：1、复习一些国名，了解更多的地名,复习方位词in the south/north/west/east of。2、会说会用会写“四会”句子：Where are you from? Where does he come from?I come from America. I often eat hamburgers. 学习重难点：在学习对话的基础上，让学生学会使用What foof do you like?这样的功能性句子。预习导学：1.完成本课小练习册填空题。先学后练：一、出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单
38、词和句子。2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。自学检测：1、完成小练习册第四题。2、背诵本课所学句型。课 题：6、What food do you like?教学课时：Third lesson学习内容：dialogue学习目标：1.能用第34页第第35页的内容做自由对话并上台表演。2.使学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。学习重难点：会利用practise 1 a
39、nd 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。预习导学：连线。Where are you from？ 我非常喜欢饺子。What food do you like? 我来自中国南方。I come from America. 你喜欢什么食物？I come from south of China. 你来自于哪里？I like dumplings very much. 我来自美国。先学后练：（一）出示practice 1中的内容。1学生首先根据图片与将词组补充完整。2、以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的对话模式来编写小对话来表演。3、其他学生纠错并订正。
40、4、教师纠正错误并总结。（二）出示practice2中的对话内容。1、让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。2、小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般的同学要鼓励。3.其他学生纠错并订正。4.教师纠正错误并总结。（三）出示lets sing中的歌谣。1、师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对话。2、教师纠正错误并改正。当堂训练：完成小练习册所剩习题。教师反思：课 题：7、In the restaurant.教学课时：First lesson学习内容：单词，句子学习目标： 1.会说会用这些句子：May I have the menu? Id like some salad.Shall we have some meat? We have pork but no chicken today. 2.会说会用会写这些单词:pork meat salad menu学习重难点：会说会用会写“四会”词句。预习导学：1）What would Nancy like ? （Salad.）2）What about Bruce? （He likes some
