0809第一学期第一册音乐教案.doc

《0809第一学期第一册音乐教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《0809第一学期第一册音乐教案.doc（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、教学设计08-09-1第一册音乐教案镇中心小学2008年12月全册备课对新课标的理解：音乐教育是以审美教育为主旨的，之所以倡导“综合”的理念，根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片段化生成而向人格的完整化和谐发展。在音乐课程中贯彻综合的原则，把包括感受与鉴赏，表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各个方面内容充分的结合起来进行教学，让学生通过舞蹈、律动来表现音乐，音乐与美术融合即是听觉与视觉的结合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐艺术有关的其它非艺术课程适当结合起来进行教学，音乐教学可与语文教学（诗、儿歌等）沟通。通过学科的综合，使得音乐课程同其它学科艺术形势，

2、之间的相互融合，以形成合力，最大限度的提高音乐教学的效果。教学目标：一、 知识技能1、 掌握基本时值“一拍”到各种音符时值。2、 对拍节的认识，把握单拍子和复拍子的特点。3、 能够参与音乐表现和即兴创造活动。二、 过程方法1、 充分利用这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。2、 启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。3、 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造

3、活动。、三、 情感态度1、 通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。2、 掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、 在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解，互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点：1、 培养学生自信、自然、有表情地歌唱。2、 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、 在律动活动中，鼓励学生自己分角色，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。教学难点：1、 培养学生自信、自然，有表情地歌唱。2、 学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

4、3、 练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 课题：在音乐课堂教学中培养学生的创造能力一、概念的界定： 创造能力：创造能力是创造主体内在所具有的进行创造活动的能力的统称. 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义二、课题基本情况说明： 课题类别：教师课题立项单位：怀柔区渤海镇中心小学经费类别：自筹经费课题负责人：郭翠萍课题组成员： 曹中华 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄10年赵 辉 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄10年胡慧芳 音乐教师 女 大学专科 小学一

5、级教师 教龄8年学利霞 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄8年孟祥亮 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄3年齐乌兰 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄2年三、 课题的提出音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展学生的创造力方面表现了极大的优势，这一领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。那么，如何更好的利用音乐学

6、科的这一大优势来培养学生的创造能力呢？在如今的小学课堂教学中还没有明确的有意识的创造 实践与教学理论。四、文献综述一理论综述标准中指出小学音乐教育中的“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。创造教学对培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。二研究综述钱 红认为：低年级阶段是对节奏的感受力迅速增长的时期，也是听觉最敏感的时期，他们凭感觉把握音乐，用耳朵去感觉记忆，对音乐节奏和旋律，通过身体的动作做出反应。根据低年级学生的这一特点，教师可以尝试在课堂上即兴穿插一些比较简单的音乐即兴节目，让学生通过边游戏边学习进一步巩固歌曲，增强对音

7、乐的体验。苏勤认为：小学阶段的音乐教育是最基础的音乐教育，是创作的预备性阶段，在这一阶段里，教师应从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，善于运用各种形象、直观的教学方法和生动有趣的唱游、律动、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等手段，创设出各种愉快的、生动的教学情境，发展学生的音乐想象力，激发他们尝试创作的热情，从而提高他们的音乐创造能力。 南宫维娜认为：在小学低年级教学中，我们老师应充分发挥学生的主体性，让学生在轻松愉快的音乐教学环境中学到知识，让学生在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐，从而激发他们创造的灵感。而音乐的价值本来就在于激发任的创造性。在小学低年级音乐教学中培养学生的创造能力，将为学

8、生前面发展，提高自身素质及修养产生了深远的影响，为培养创造性人才打下了坚实、有力的基础。 root认为：掌握知识技能的最好途径是实践，因此组织学生 参与多种形式的活动对于激发他们的表现力是相当重要的，教师可根据教材精心设计各种音乐游戏、比赛等活动，让学生在活动中获取知识，如听音接力小猫钓鱼等游戏都可以选用，另外还可以组织学生进行集体的，个别的师生共同参与的表演，使音乐教学的内容更丰富，更深刻。 徐晓华认为： 以下几种方法培养学生的创新精神。、运用丰富的联想，创编音乐故事，创设情节，发展思维、创设创新氛围，让学生大胆表演、以音乐技能为基础，创造生活的音乐美、以歌曲为范本，创作歌词、以对生活的热情

9、为前提，创造简单的乐器结束语：综上所述，在现阶段的小学各学科教学中教师们或多或少的开始关注学生创造能力与创新意识的培养。在实践教学中也涉及到了创新教学的内容，但是这些都是很简单的几点经验总结而以，并未形成完善的理论。要想在教学中很系统的培养学生的创造能力与创新精神还需要我们的系统研究与实践。五、研究的目的、意义和假设研究的目的、意义：1、有利于激发、培养学生的音乐兴趣及参与音乐艺术实践活动的积极性，对于培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。2、有利于培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。研究假设在教学中逐步增加创造性教学环节。由易到难，由模仿到自创，培养学生创造的积极性及能力。争取在25年

10、的时间里是80%的学生能根据旋律即兴改编歌词、创编律动、舞蹈、伴奏、音乐故事等。并且能大方的用身体语言、器乐或者其它方式表现自己对音乐的理解。培养具有创新能力、表现能力的现代新型人才。六、研究内容、范围研究内容：1、培养创新能力应遵循的原则。2、探索出小学音乐课堂教学中正确培养创新能力的策略与方法。研究范围：学校：怀柔区渤海镇中心小学班级：以低年级为重点班级进行试验七、研究方法1、多欣赏音乐作品提高感知水平。 2、在教学中适宜的安排创编歌词、即兴表演的教学内容。 3、听音乐讲故事。 4、用其它学科的方式表现对音乐的感受。 八、研究步骤此课题研究分三个阶段。第一阶段：课题的准备阶段（2005、9

11、2006、1）1、 成立课题小组，培养课题组成员，加强理论学习，学习“即兴创编与创造、表现能力”的有关专业知识、教育学理论，明确课题研究的意义，提高研究人员的理论水平和研究能力。2、 制定课题研究方案，进行课题开题论证。组织研究人员查阅有关评价的相关文献资料，分析国内外相关研究状况，进一步明确研究的内容和意义。课题组成员共同研究课题，确定研究的内容、方法、研究步骤和措施，制定课题研究方案。与上级科研部门专家一起，进行开题论证，进一步完善课题研究方案。第二阶段课题实施阶段（2006、32007、7）（1）利用图书馆、网络等资源收集整理国内外有关即兴创编、创新、表现能力的最新理论和资料。（2）在学

12、习理论知识的同时，开展各类实验课，在实践中逐步摸索和完善培养创新与表现能力的方法和策略。（3）课题组成员不断反思、总结自己的实验过程，实时形成有关本课题的论文。（4）加强与外校、上级教育领导部门的联系，及时交流研讨，不断合作，实现相关资源的共享。（5）强化成果的整理、积累工作，在研究过程中不断进行总结，形成阶段成果。第三阶段（2007、72007、9）课题总结阶段（1）收集整理课题研究过程中形成的各类资料。（2）课题组对收集的各类数据进行定性定量分析，作出全面总结，形成研究成果，完成研究报告。（3）将研究成果在全校各学科推广，报请上级科研管理部门进行课题成果鉴定、结题，供他人借鉴。研究措施：1

13、、 加强此课题研究的领导，成立课题小组，保证此课题研究的顺利进行。课题小组组长： 郭翠萍成员: 曹中华、赵辉、学利霞、刘影2、 课题组成员一至两个月进行一次研讨，及时总结研究中的经验和问题，通过总结研讨，不断完善研究成果。3、为教师提供研究的平台，进行形式多样的课题研究课观摩研讨活动。4、要求教师在课题实施的过程中，及时总结相应的指导策略和方法，加强个案的研究。九、经费安排：自筹经费十、结题时间及成果形式教 学 进 度 表周 次内 容课 时1 2学唱国歌、校歌43 第一课 我上学了3 4 5第二课 好朋友 3 5 机动2 6 7第三课 动物说话 2 7 8第四课 开火车2 9 10期中检测2

14、10 11第五课 宝宝睡觉2 12 13第六课 游戏2 14 15第七课 北京儿歌 3 16第八课 过新年 2第一课 我上学了教学内容：聆听：上学啦 歌曲：上学歌、放学歌教学目标：1、 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。2、 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲上学歌放学歌3、 初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重点：1、 使学生喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、 能够背唱歌曲上学歌放学歌。教学难点：1、 能够背唱歌曲上学歌放学歌 第一课时 08.09.01教学目标：1、 通过聆听歌曲，感受学校生活的美好。2、 初步认识课本中的几

15、种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重点：通过欣赏上学了使学生感受学校生活的美好。教学难点：尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。教学过程：一、 组织教学二、 听欣赏曲三、 学生表达自己的情绪，为歌曲编排动作。新授1、 歌曲表现内容导入同学谈上学第一天的感受，说说你学过什么关于上学的歌么？完整地初听音乐以后，注意音乐情绪是怎样的。复听时，让学生自由想象，创编动作表现音乐内容，鼓励学生创编独特与众不同的动作，表达自己的感受。课后反思：在学生积极体验的状态下充分展开想象，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。第二课时 08.09.05教学目标：1、 采用听唱法学唱歌曲。学唱过程中，可

16、运用多种手段揭示歌曲内容，引导学生注意歌曲情绪，能够自然、自信地歌唱。2、 启发学生根据歌曲内容并联系自己的生活经验编创表演动作，鼓励学生探究和交流。教学重点：引导学生注意歌曲情绪，能够自然，自信地歌唱。教学难点：学生自己创编表演动作。教学过程：一、 组织教学新授：1、 教师有感情地朗读歌词。让学生初步熟悉歌词2、 学生跟着老师朗读歌词 加深印象3、 用听唱法学习上学歌，听录音初步感受歌曲。4、 在学唱歌曲过程中，注意学生歌曲的速度，中速不要拖拍，使得歌曲演唱达到欢快地效果。5、 强调学生注意唱歌时的姿势。6、 引导学生，根据自己对歌曲的理解，创编动作，以小组为单位，互相交流。课后反思：用语言

17、积极调动学生的学习热情，用肢体动作表达愉快的心情。第三课时 08.09.08教学目标：1、 采用听唱法学习放学歌，从中对学生进行尊师爱师的教育。2、 启发学生通过语言表达对老师的爱，讲述老师平时工作的一些小事，培养学生的语言表达能力。教学重点：学生能自信、自然的演唱歌曲。教学难点：学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦，从而尊敬老师。教学过程：1、组织教学新授：1、听录音初步感受歌曲。2、听老师范唱，体会歌词的意思。让学生初步熟悉歌词，学生跟着老师朗读歌词 加深印象3、用听唱法学习放学歌，指导学生的表演表情，以及对字的读音的纠正。4、引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。

18、5、由学生互相评价，教师激励（如奖小红花，贴纸等）课后反思：在教学过程中应再多给学生聆听几遍增加学生对音乐旋律的印象，同时多带领学生熟悉歌词。第二课 好朋友教学目标：1、 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、 能够和大家一齐演唱并背唱歌曲你的名字叫什么拉勾勾教学难点：创编小活动，鼓励学生参与，培养学生自信心。第一课时 08.09.12教学目标：1、 聆听乐曲我们都是好朋友注意初听的完整性，一定要使学生对乐曲有良好的感受。2、 学唱歌曲你的名字叫什么用听唱法进行歌曲教学时，要注意在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力、记忆能力。教学重点：边唱边自编动作表演。教学难点

19、：对歌曲的理解，感受的表达。教学过程：1、 听音乐走进教室。2、 组织教学新授：1、 问同学有没有好朋友，告诉老师、同学 你和朋友之间的小故事，听听别人与朋友的故事。2、 放录音，让学生聆听我们都是好朋友3、 听范唱你的名字叫什么4、 学生试唱，然后把自己的名字加进去5、 全体学生以拍手的方式，给表演者鼓励。课后反思：如果在教学中多指导根据节奏说名字的练习，在演唱中效果会更好。第二课时08.09.15教学目标：1、 用听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生自然、自信演唱拉勾勾。2、 两个人一组，边唱边表演。教学重点：学会歌曲拉勾勾教学难点：边唱边表演教学过程：1、 组织教学新授：1、 老师

20、先与一个学生做拉勾勾，问学生知道在干什么？想想自己玩过这个游戏吗？引出今天要学的这首歌拉勾勾2、 聆听范唱学生和老师一起熟读歌词3、 学生边听边唱，老师进行指导。4、 听录音拍手，听录音做动作。5、 随教师的歌声轻轻唱，跟着教师的琴声唱，教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。课后反思：这节课在对学生声音的处理还不够，应该多练习一下连音，把歌曲唱得再连贯一些。第三课时 08.09.19教学目标：、复习本单元的所学歌曲、聆听快乐的好朋友教学重点：1、 使学生能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲所有歌曲，学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学难点：用自然的声音演唱教学过

21、程：1、 听音乐走进教室2、 组织教学新授：1、 发声练习2、 复习歌曲，掌握歌曲的节奏，一音一字，词曲结合紧密。3、 全体学生随教师轻声演唱，教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。4、 分小组师生互问名字的方式，自报姓名，互相认识作为友谊的开始。5、 欣赏快乐的好朋友理解歌词，增进同学之间的友谊。第三课 动物说话教学目标：1、 通过聆听、歌唱和创编活动等一系列关于“动物说话”的音乐教学过程，使学生知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、 能够用亲切、柔和的声音演唱谁会叫、动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、 在聆听音乐三只小猪、快乐的小熊猫，尝试用动作表达自己想象

22、中的动物神态。4、 能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学重点：1、 完整地聆听动物说话，教师可采用录音或自己范唱的形式完成。根据学生的程度确定用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱等。2、 演唱时，教师可提示怎样演唱能表现出你很多小动物的心情，用你的声音告诉我“。让学生分解演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。3、 感受音乐用动作表达自己的动作神态。教学难点：演唱时或聆听音乐时感受音乐用歌声及动作表现音乐。第一课时 08.09.22教学目标：1、 采用听唱法学习谁会叫2、 聆听三只小猪教学重点：有角色、有感情的演唱谁会叫教学难点：同上教学过程：1、 聆听音乐三只小猪走进教室。2、 师生问好

23、新授1、引入新课聆听范唱学生和老师一起熟读歌词2、学生边听边唱，老师进行指导。3、用听唱法学习歌曲谁会叫，用自编动作边唱边表演。4、请出几组同学，来为大家表演一下。5、第二次聆听三只小猪说一说乐曲描绘了怎样的小猪，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。6、提示学生用书上图中动作表演，如（扭着身体学小猪走路，用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子，两只手在耳边做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。7、全体学生一起有感情的完整演唱谁会叫课后反思：喜爱小动物是儿童们的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。在这节课上，发现有的同学能很准确的模仿出小动物的样子，而有的同学还需要在培养观察力、记忆力、表现力。第

24、 二 课 时 08.09.26教学目标：1、 教学生有感情的演唱，激发学生学习歌曲的愿望。采取听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得亲切、轻松，学会动物说话。2、 演唱时，教师可提示“怎样演唱能表现出你很多小动物的心情，用你的声音告诉我。”3、 聆听快乐的小熊猫，编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来。教学重点：1、 采用听唱法学习动物说话。2、 欣赏快乐的小熊猫教学难点：边唱边表演动物说话教学过程：学生跟着钢琴演唱谁会叫走进教室。新授1、同学们，你们看过熊猫百货商店的动画片吗？引入新课2、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。复听时可将音乐分成两部分。利用音乐中的特殊音响，激

25、发学生的想象力，分组进行编创结尾。3、聆听范唱学生和老师一起熟读歌词4、学生边听边唱，老师进行指导。5、采用听唱法学习歌曲动物说话。6、可以让学生自编动作，并来表演。 课后反思：在上课时，多强调演唱的节奏。使学生能够更准确地掌握歌曲。第四课 开火车教学目标：1、聆听火车向着韶山跑、火车波尔卡等乐曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快情绪。2、能够用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱火车开啦和开火车，并参与“开火车的游戏”。学习听音乐做动作，表达自己的情绪。3、能结合自己的感受填写节奏，并能准确地读出三声部节奏。教学重点：轻巧的声音演唱火车开啦和开火车，并参与“开火车的游戏”。教学难点：能结

26、合自己的感受填写节奏，并能准确地读出三声部节奏。第一课时教学目标：1、能够用欢快活泼的情绪，轻巧的演唱火车开啦2、聆听火车波尔卡二、学习歌曲火车开啦和歌词创编教学重点：能够用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱火车开啦教学过程：一、组织教学1、 听音乐进教室。2、 师生问好。二、新授1、发声练习。2、问同学们一个问题：谁坐过火车呀？火车开动会发出什么声音？（轰隆；呜；卡嚓卡嚓）3、聆听火车开啦，熟悉旋律。4、跟老师学唱，看谁的火车开的又好又稳。5、对个别的节奏和音高不准的地方进行纠正。6、集体唱，个别唱。进行指导7、教师指导及强弱关系的处理8、表演歌曲，做游戏。欣赏火车波尔卡1、师：你们坐过火车吗?

27、坐火车的感觉是怎样的？师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是火车波尔卡。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：乐曲总的情绪是怎样的？坐在火车上仿佛看见了什么？2、初听火车波尔卡师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？ 3、复听火车波尔卡。想象乘客会做作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。4、分小组展示课后反思：给学生展示的时间，激发学生的学习积极性。第二课时1、聆听火车向着韶山跑乐曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快情绪。2、能够用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱开火车并参与“开火车的游戏”，学习听音乐做动作，表

28、达自己的情绪教学重难点：同上一课教学过程：一、 节奏练习二、 导入新歌1、 聆听歌曲2、 随老师学唱歌曲。3、 请个别生试唱，找出难点，指导纠正。4、 小组比赛，边拍手边唱歌三、 音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去地方，路途可遥远了，我们要经过平原，隧道，大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧！

29、五、聆听火车向着韶山跑乐曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快情绪。课后反思：多给学生创设情景，使学生在学习中，多动脑子，增加学习兴趣和积极性。第五课 宝宝睡觉教学内容：聆听：摇篮曲（一）（二） 歌曲：小宝宝睡着了、我的小宝宝教学目的： 1、聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。 2、学习用亲切、柔和的声音演唱小宝宝睡着了、我的小宝宝，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。 3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。教学重点：学习用亲切、柔和的声音演唱小宝宝睡着了、我的小宝宝，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”

30、的情景和意境。教学难点：结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。教学时间：2课时第一课时教学内容：聆听：摇篮曲（一） 歌曲：小宝宝睡着了教学目的： 1、聆听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。 2、学习用亲切、柔和的声音演唱小宝宝睡着了。教学重难点：用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。教学过程：一、组织教学：二、复习准备：1、发生练习2、节奏练习三、新授：（一）聆听摇篮曲 1、师介绍欣赏内容： 2、师放录音，生欣赏并体会摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境。（二）学唱歌曲小宝宝睡着了1、聆听歌曲，师范唱整首歌曲。2、师弹琴，并逐句教唱生学唱。3、生集体连起来进行演唱。4、

31、分组演唱，进行展示四、巩固练习1、集体演唱整首歌曲。2、分组演唱。3、指名演唱。五、布置作业：课后唱熟歌曲小宝宝睡着了课后反思：多进行启发，创设情景，使学生演唱时，声音，感情能够符合这首歌的要求。第二课时教学内容：聆听：摇篮曲（二）歌曲：我的小宝宝教学目的： 1、 聆听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会“宝宝睡觉”的音乐情绪。 2、学习用亲切、柔和的声音演唱我的小宝宝，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。教学重难点：用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。教学过程：一、组织教学：二、复习准备：1、发生练习2、节奏练习三、新授：（一）聆听摇篮曲 1、师介绍欣赏内容： 2、师放

32、录音，生欣赏并体会摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境。（二）学唱歌曲我的小宝宝1、师范唱整首歌曲。2、师逐句教唱生学唱。3、生集体连起来进行演唱。四、巩固练习1、集体演唱整首歌曲。2、分组演唱。3、指名演唱。五、布置作业：课后唱熟歌曲我的小宝宝课后反思：在学生积极体验的状态下充分展开想象，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。第六课 游戏教学内容：聆听：捉迷藏、竹子游戏 歌曲：丢手绢、躲猫猫教学目的： 1、聆听中外两首表现游戏的钢琴曲捉迷藏、竹子游戏，感受游戏的乐趣，乐于参加集体活动。 2、能够以欢快活泼的情绪演唱丢手绢、躲猫猫，并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。教学重点：聆听中外两首表现游戏的钢琴

33、曲捉迷藏、竹子游戏，感受游戏的乐趣，乐于参加集体活动。教学难点：能够以欢快活泼的情绪演唱丢手绢、躲猫猫，并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。教学时间：2课时第一课时教学目标：、通过学唱歌曲丢手绢表达自己童年生活幸福快乐的情绪，在游戏中培养学生的快速反应意识。、通过欣赏竹马游戏，知道是用什么乐器演奏的，结合生活简单描述你想到了什么。教学重点：学唱歌曲丢手绢在游戏中能快速反应。教学难点：边唱边做游戏的习惯养成。教学过程： 一、师生问好二、欣赏、师播放乐曲骑竹马（不出示名字） 生说出用什么乐器演奏的？边听边想一想音乐表现了什么情绪？你觉得表现小朋友在干什么？ 2、老师出示乐曲的名称，指导学生观察课本

34、中的插图，认识竹子和竹笋。 3、师播放乐曲，生边听边模仿骑竹马的动作（提示：按照节奏）三、学唱歌曲丢手绢1、师范唱整首歌曲。2、师逐句教唱生学唱。3、生集体连起来进行演唱。四、巩固练习1、集体演唱整首歌曲。2、分组演唱。3、指名演唱。4、生边唱边做丢手绢的游戏。五、布置作业：课后唱熟歌曲丢手绢课后反思：学生通过学习建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。第二课时 教学目标：、能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲躲猫猫，在游戏中能快速反应。、通过欣赏捉迷藏，知道是用什么乐器演奏的，结合生活简单描述你想到了什么。教学重点：能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲躲猫猫，表达自己童年生活

35、幸福快乐的情绪。教学难点：能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲躲猫猫， 教学过程： 一、师生问好二、欣赏、师播放乐曲捉迷藏（不出示名字） 生边听边想一想音乐表现了什么情绪？你觉得表现小朋友在干什么？ 2、复听，生完成30页听听想想。（这段乐曲适合表现那幅图？）三、学唱歌曲躲猫猫1、师范唱整首歌曲。2、师逐句教唱生学唱。3、生集体连起来进行演唱。四、巩固练习1、集体演唱整首歌曲。2、分组演唱。3、指名演唱。4、生边唱边做丢手绢的游戏。五、布置作业：课后唱熟歌曲躲猫猫课后反思：教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感，使学生爱上音乐课。 第七课

36、 北京儿歌教学内容：、聆听民族管弦乐童真、水牛儿。、表演打花巴掌、为打花巴掌创编多种内容的的歌词。教学目标：、通过聆听童真、水牛儿，感受北京儿歌的情绪和风格。、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。能拍出多种花样。、结合歌曲打花巴掌创编歌词。教学重点：、通过学习和欣赏，感受北京儿歌的情绪和风格。、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。结合歌曲打花巴掌创编歌词。教学难点：歌曲打花巴掌唱念结合，节奏的准确，读拍时的强弱关系。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、聆听童真、水牛儿，感受北京儿歌的情绪和风格。2、能听着音乐哼唱水牛儿。并表演。教学重点：感受北京儿歌的情绪和风格。能随音乐表演水牛儿。 教学难点：表演

37、与音乐的协调一致。教学过程： 一、聆听童真1、引入：雨过天晴，一群孩子呼唤着水牛“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头，你们看他们来了。2、师介绍老北京的儿歌水牛、狼来了 生随着老师学一学儿歌“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头”“狼来了，虎来了，老和尚背着鼓来了” 3、欣赏童真（）初听：播放乐曲（）复听：音乐表现了什么情景？什么情绪？小结：开始表现水牛，中间表现妈妈抱着婴儿一边唱着“狼来了。”的催眠曲小宝宝在妈妈的摇篮里做着梦。最后情绪高涨，好像孩子长大对童年美好的回忆。优美欢快优美 二、欣赏水牛儿、介绍水牛：蜗牛，喜欢潮湿，寿命十年左右，有角，爬得很慢，经常形容人动作很慢。、初听：生随音乐轻声哼唱，自由

38、地拍手。、复听：感受体验北京地方风格。、听唱法学习、指导学生表演提示：表演时动作要与音乐协调一致，养成听音乐做动作的习惯。课后反思：在这节课上，发现有的同学能很准确的模仿出小动物的样子，而有的同学还需要在培养观察力、记忆力、表现力。第二课时教学目标：、复习歌曲水牛儿，能独立和者和大家一起演唱。、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。能拍出多种花样。教学重点：能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。能拍出多种花样。教学难点：1、读准、拍准打花巴掌的节奏： |2手脚协调拍花样。歌词的记忆。 教学过程： 一、复习歌曲水牛儿 二、学习歌曲打花巴掌1、引入：刚才我们唱了一首北京儿歌，下边在学习一首北京儿歌2、初听范唱

39、（两遍） 3、领读歌词：按照节奏读歌词 打花巴掌 的 一 月 一 |我 们 从 小 爱 学 习 4、听唱法学习歌曲：（1）录音或者范唱（2）听唱（3）重点指导不准之处 三、布置作业：试着根据歌曲自己编歌词课后反思：通过对本课的学习，培养同学们的节奏感。第三课时教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌，能拍出多种花样。2、创编歌词。教学重点：能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌，能拍出多种花样。创编出五、六、七、八、九的歌词。教学难点：1、手脚协调拍花样。2、编出合辙押韵的歌词。教学过程：一、师生问好二、歌表演水牛儿三、复习歌曲打花巴掌1、播放录音2、指导学生以轻松愉快的情绪表演四、创编歌词1、引

40、导学生说一说有意义的事情。如：你最喜欢什么？一年有几个月？2、引导学生编歌词提示：结合生活、结合你了解的知识。 例如：打花巴掌的，五月五，我们从小 不怕苦。 能吃苦。打花巴掌的，六月六一粒粮食 不能丢 打花巴掌的，七月七我们长大 开飞机打花巴掌的，八月八我们争得 大红花我们喜欢 吹喇叭打花巴掌的，九月九。我到河边 走一走 五、布置作业1、必做：和妈妈一起做打花巴掌的游戏。2、兴趣：让家长帮助编出更好的歌词。 课后反思：通过创编歌词，提高学生的学习兴趣，同时又培养了学生的创编能力。第八课 过新年教学内容：、聆听小拜年，感受东北民间音乐风格。、聆听平安夜，感受歌曲平安、祥和的意境。、表演龙咚锵，结

41、合歌曲创编秧歌舞的动作。、表演新年好，用碰钟以以下节奏为歌曲伴奏： 或者 。、创编与活动：送贺卡教学目标：、通过聆听平安夜、小拜年感受不同的音乐情绪。、通过学唱新年好、龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情绪，并通过红绸舞、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。、认识民族打击乐器中的锣、鼓、嚓，能掌握演奏姿势，探索演奏方法、并能为歌曲伴奏。、能创编简单的节奏、送新年贺卡的小游戏。教材分析：、歌曲龙咚锵根据汉族民歌的音调创作，由起、承、转、和四个乐句构成的一段体，歌曲运用了节奏重复、旋律级进，重复、变化，表现了小朋友敲锣打鼓欢庆新年的欢乐心情。、歌曲新年好是一首英国儿歌，歌曲采用有规律的 节奏贯穿全

42、曲，旋律主要采用模进的手法，起伏流畅优美，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。这首歌流传于世界各地，尽人皆知，深受广大人民喜爱。歌曲流畅上口，简单易学，所以应该在表现上下功夫。“新年好呀”是人们相互的问候要唱的亲切柔和，“祝贺大家新年好”是对大家说的，要强一些，连贯一些，“我们唱歌，我们跳舞”应该唱的轻快跳跃表现高兴，步履轻盈，最后一句“祝贺大家新年好”发自内心要唱的饱满充实。教学重点：、学唱龙咚锵、新年好并结合歌曲创编表演。2、欣赏小拜年、平安夜感受中外歌曲的不同风格。教学难点：1、学习锣、鼓、镲，掌握演奏方法，并为歌曲伴奏。2、创编简单的节奏。3、学习“红绸舞”、“秧歌舞”，表现过年的愉快心情。