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1、2017新版一年级下册语文教案 一 年级3 班 语文 学科 第二单元第 备课序号：第 89 节主备教师李俊二次备课教师课 型新课课 时3课 题2 我多想去看看教材分析重 点能认识12个生字，会写“广、京、会、门、北、走”6个字，认识三个偏旁。 难 点懂得热爱北京、热爱祖国。教具及课件生字卡片。本课生字相对应的图片。课件。教学目标1、能认识12个生字，会写“广、京、会、门、北、走”6个字，认识三个偏旁，养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教 法课堂教学活动化、情境教学法、合作交流、讲授法、讲练结合法学 法
2、自主学习法、合作探究法教学过程个性思考（二次备课）教学过程第一课时（一）、揭 题（出示天安门图片）导入新课（板书课题：齐读课题）（二）、学生自由初读课文（三）、学生互相提醒容易读错的字（四）、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：请同桌两个同学一起来读课文第一自然段，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。（七）、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么？2、师：妈妈还告诉我什么？3、学生朗读
3、第一、二句。（八）、课间休息（学生唱我爱北京天安门）（九）、交流收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组交流。（十）、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说， 我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。第二课时（一）复习巩固（二）、学习第二自然段1、师：请同桌两个同学一起来读课
4、文第二自然段，找到爸爸告诉了我什么和我对爸爸说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。（三）、指导朗读、背诵1、师：爸爸告诉了我什么？2、师：爸爸还告诉我什么？3、学生朗读第一、二句。（四）、交流收集的天山图片或照片（五）、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个北京的孩子也跟我们一样非常想去天山看看。（第三句：我对爸爸说， 我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去天山看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。（六）、指导书写生字第三课时完成本课作业教学过程第一课时（一）、揭 题（出示天安门图片）师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（
5、指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题：齐读课题）（二）、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。（三）、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。（四）、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读
6、后评议（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：请同桌两个同学一起来读课文第一自然段，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。（七）、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是
7、“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、课间休息（学生唱我爱北京天安门）（九）、交流收集的图片或照片1、师：老师请
8、同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组交流。（十）、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说， 我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。第二课时（一）复习巩固（二）、学习第二自然段1、师：请同桌两个同学一起来读课文第二自然段，找到爸爸告诉了我什么和我对爸爸说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，
9、学生评议。（三）、指导朗读、背诵1、师：爸爸告诉了我什么？（出示第一句：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就能走出北京。指导学生朗读第一句要读得快一些，欢快一些。注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：爸爸还告诉我什么？（出示第二句：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。）（最吸引孩子的就是天山和雪莲）（朗读时，注意把“天山”、“雪莲”读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读）欣赏天山风景，雪莲的美丽3、学生朗读第一、二句。（四）、交流收集的天山图片或照片（五）、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个北京的孩子也跟我们一样非常想去天山看看。（第三句：我对爸爸说， 我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去天山看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。（六）、指导书写生字第三课时完成本课作业作业设计1. 我会读课文 2. 写本课生字，认本课的生字卡片，并读给家长听。板书设计2 我多想去看看北京城 天安门天山 雪莲教学反思教学反思6:
