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1、PEP人教版五年级上册Recycle 2一、 教学内容第一课时: Lets read. Lets chant二、 教学目标1、知识目标：复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。2、能力目标：能在特定的情境中，运用所学句子。3、情感目标：培养学生热爱劳动的美好情感。三、 教学重难点重点：本课时的重点是Lets read 部分对话的认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，以及在真实情景中运用所学句子，完成调查表。难点：12个月份单词的认读依旧是本课时的重点，学生要在反复的歌谣中明确单词的读音，通过认读，记住词形。四、 教学准备本课时我采用情景演练法和TPR教学
2、法，采用小故事引入进行教学。所需要的教学用具有多媒体、人物相片、单词卡、录音机及调查表格等。五、 教学过程Step1:Warm-up.(1)Lets sing:学生边唱边演歌曲I can help。(2)Lets chant.(3)Little game:教师拿出有关做家务的单词卡，请一名学生上台，根据教师出示的单词卡操练所学过的句型。如Can you make the bed?台下的学生回答：Yes, I can./No,I cant.Step2:PresentaionLets read(1)小故事引入：教师展示一张猴子妈妈去购物的照片，对学生说：The mother monkey isnt
3、 at home, she is going to go shopping tonight. What can the baby monkey do?(2)请学生用所学过的句型想象回答。(3)学生回答以后教师总结：May be the baby monkey can do this. But can he do this really? Now, lets listen to the tape about Lets read.And then answer the question.教师播放Lets read录音，并给各小组出示问题：a. Is Mother Monkey at home?b.
4、 Can the monkey cook the meals?c. Can the monkey wash the clothes?d. What can he do?e. Can the monkey help his dad?(4)各小组派学生解决问题，教师播放Lets read的视频，核对答案。(5)听对话录音，跟读。(6)小组分角色朗读对话并请若干小组表演。Lets chant(1)教师依次快速展示12个月份的单词卡，让学生猜并大声读。(2)出示12个月份的单词，逐个认读，然后进行抽查。(3)把单词卡发给各个小组不同方位的学生，然后教师播放lets chant,听到相关的月份，持该单词
5、卡的学生迅速站起来。Step 3:Extension(1)教师设计一份调查表，学生完成。Cook the mealsWash the clothesClean the dishes.YouYour fatherYour mother(2)Do the exercises.a.按要求完成下面各句。1. a, and, lake, trees, theres, house, the, near, many (.)（连词成句）2. I can empty the trash.（改为否定句）3. Are there any river in the village?（改错句）4. Is there a
6、 lake in the nature park?（肯定和否定回答）5. 你会使用计算机吗?（译成英语）b. 读下面的短文，按短文意思画一幅图画（简笔画）。(选做，如时间不够则不做)There is a village. Its in the mountains. There are many small houses and a river. There is a bridge over the river. There are many fish in the river. There is a road beside the river. There are many flowers n
7、ear the road. There is green grass and many trees. Its a beautiful village.(3)Homework.六、 教学板书设计：猴子妈妈购物的照片 Recycle 2Questions:a. Is Mother Monkey at home? No, she isnt.b. Can the monkey cook the meals? No, he cant.c. Can the monkey wash the clothes? No, he cant.d. What can he do? He can empty the tr
8、ash.e. Can the monkey help his dad? No, he cant. Grade 5 Recycle 2七、 教学内容第二课时:Read and write Task time Lets play八、 教学目标1、知识目标：能够读懂Read and write 的小短文，能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Lets play的问句。2、能力目标：进行小组合作，完成Task time的房子设计广告。3、情感目标：培养学生热爱劳动的优秀品质。九、 教学重难点重点：Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的
9、内容运用Therebe句型进行描述。难点：能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。四、教学准备本课时我采用情景演练法进行教学。所需要的教学用具有多媒体、彩笔和课前画好的图画，单词卡、教学挂图及录音机等。五、教学过程Step1:Warm-up.(1)Review the words.教师出示flower、bridge、lake、city等一些学过的第6单元的16个单词，学生抢读单词。(2)学生one by one 认读单词。(3)描述图画。教师请学生拿出课前画好的乡村和城市的图画，把第6 单元的16个单词贴在教室不同的角落，学生分小组用学过的句型进行图画描述。如There
10、 is a bridge on the river.(4)抽1-2个学生展示自己的图画并描述。Step 2:PresentionRead and write (1)教师在课件上出示一片绿色的草地，然后播放Read and write的录音，学生听完后，请学生说出草地上各有那些景物。(2)请学生回答。(3)教师出示课文原图，并让学生自己认读课文。(4)听录音，跟读课文2遍。(5)学生完成Read and write 的课文练习。(5)教师检查并核对答案。Lets play(1)教师出示本部分的教学挂图，学生根据鱼形卡片上的问题先进行自由问答。(2)请1-2组学生展示对话。(3)学生自己制作鱼形卡
11、片，然后把课文的问题填写在卡片上贴在教室的四周，然后小组抢答，看看哪组学生回答正确的最多。Step 3:Extension(1)Task time学生以小组为单位合作完成房子的设计广告。然后展示并描述自己的广告内容和特点。比一比谁的设计最有创意。(2)Do the exerscises.a.根据提示完成下列句子.a. There is a ball in the box.(改成疑问句)_b. There are many fish in the river.(改为否定句)_c. Are there 41 students in our classroom?(作肯定和否定回答)_d.How ma
12、ny fans are there in our classroom?(根据实际情况回答)_e.用一句话描述our classroom._b.请学生根据课室里的物体用There is 和There are 的句型进行对话操练。十、 教学板书设计：There are Recycle 2There is PEP人教版五年级上册Recycle 2十一、 教学内容第三课时:Listen and choose Pair work Lets sing十二、 教学目标1、知识目标：复习There be句型，介词（短语）及动作短语等。2、能力目标：能就东西的位置进行问答。3、情感目标：培养学生热爱劳动、热爱大
13、自然的美好情感。十三、 教学重难点重点：巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。难点：能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。十四、 教学准备教学方法：情景演练法。教学用具：in, on, under, beside的单词卡片，Pair work练习的图卡和教学挂图，4-6单元的单词卡。十五、 教学过程Step1:Warm-up.（1）Lets sing.(此部分为本课时教学内容，用于教学引入，活跃课堂气氛)（2）手势操 教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表
14、演含义。（3）听一听，做一做。教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.Step 2：Presentation（1）Pair work教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the ?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，
15、就与同伴进行一次对话。（2）Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。Step 3：Lets play（1）拼词游戏教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。（2）小组做练习。（拼一拼，猜一猜）Step 4： Consolidation and extension（1）做金牌学案相应的练习。（2）用正确的介词填空。1.Can you read the number_ one_ ten?2.Go_
16、 the street,turn right at the first crossing.3.What can you see_the tree? Some peaches4.Mr Wang is ill. Hes_ home5.Heres a letter_ Fang Ming. Let me read it to you.6.My skirts are_ the sofa 7.This is a photo_ my family 8.Can I go_ you?9.The girl _ green is my aunt.10.There are some bikes_ the big tree.11.Put your umbrella_ the door.12.The post office is_ the bank of China13.I can see a sofa_ the desk and the fridge.14.Lets hurry, were late_ the class.15.Liu Tao is passing the ball _ David.（2）Homework.十六、 教学板书设计：Recycle 2in /on/under/behind.
