PEP小学英语四级上册教案 全册1.doc
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1、unit六第一学期四 年 级英 语(教 案)Unit One My classroom第一课时时间: 星期: 教学目标:1能运用Where is? Its in/on/under/near询问和回答物品的位置。2听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点:Where is? Its in/on/under/near;学习用near表示方位。教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1复习已学句型:This is I have, 让学生模仿句子2当学生能够说出句子时,教师可提 问:Where
2、 is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 3在学生回答Where is it?时,适当的加入near 一词,Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)1教师出示Amy和Mike说:Amy and Mike are classmates.学生猜classmate 的含义。教读classmate。2教师介绍新人物并展示情景对话:3让学生带着问题听Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom? Is the new classroo
3、m big? Where is ZhangPengs seat?4学生回答问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。6听Lets chant。学生模仿。(三)趣味操练(Practice)做找朋友的游戏。学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:We have。 (四)作业布置:listen to the tape.Unit One My classroom第二课时 时间: 星期: 教学目标:1运用Whats in t
4、he classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。2能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door. .教学重点: 学习Whats in the classroom?及单词 教学过程:。(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser等单词。2引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? 3在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in
5、the pencil-case? A ruler, two pencils(二)呈现新课(Presentation)1生看图教师说:This is a classroom. Whats in the classroom?教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。2告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom3示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。4生跟读并模仿Lets learn部分的内容。5师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。6师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)7生
6、做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话8师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。(三)趣味训练(Practice)做Listen an find的游戏。(四)作业布置(homework)Listen, draw and say1教师说一段话:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.。2. 学生按到的内容在纸上作画,。3. 两人一组核对答案,看图做问答。
7、Unit One My classroom第三课时时间: 星期: 教学目标:1感知并归纳a-e在单词中的发音规则。2能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。教学重点:能够读出符合a-e发音规则的单词教学过程:一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩的图片,提问:Whos this boy?然后显示文字:My name is Jake.教师引导学生拼/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。2. 教师出示
8、Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake.3. 完成Read, listen and tick的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。1.教师出示歌谣的第一段:My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请
9、个别学生展示,重点关注学生a-e的发音是否到位。2. 教师提问:What about Dave? Lets listen to a chant.教学句子: I like to eat a cake. 学生跟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。三、作业布置(homework)自主读出以下单词:space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happyUnit One My classroom第四课时时间: 星期: 教学目标:1能运用句型Lets. 和Let me.提出行动建
10、议并作出正确反应。2能够在语境中理解新词语teachers desk, clean ,help的意思。3通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。教学重点: 学习Lets 和Let me及其作出反应教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1复习本单元A部分Lets do的内容,让学生听指令做动作。2让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。(二)呈现新课(Presentation)1用学过的词组clean the window导出新词组。2教师创设情景: Every one wa
11、nts to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看情景图,学生回答:Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?Who want to clean the window.Who want to clean the board?5教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang
12、Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗?有什么区别?教师进一步做讲解Lets和Let me的意思。7.学生运用所学知识自编情景对话。对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。(三)趣味操练(Practice)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floo
13、r.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。Unit One My classroom第五课时时间: 星期: 教学目标:1能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor.2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如The door is orange等。教学重点:学习单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述颜色。教学过
14、程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(Presentation) 1复习本单元A部分Lets learn的内容。2教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3.显示英文单词
15、并教读。及时纠正学生的发音。4.师提出问题:What colour is the wall?学生回答问题The wall is white.教师注意及时纠正the的发音。5.学生跟读并模仿Lets learn 部分。6.句子扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white7.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。8.复习有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。(三)趣味训练(Practice)游戏:Colou
16、r your classroom.(四)作业布置:Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)Unit One My classroom第六课时时间: 星期: 教学目标:1能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能综合运用本单元的核心词句。教学重点:能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学过程:一、 呈现与操练:1. 教师出示一些图片,如窗户,尺子,书本,风筝等。教师手指一张图片,如尺子,示范说:This is a ru
17、ler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。2. “记忆力大挑战”教师出示一张教室的图片,并把刚才的物品放在教室的各个位置,用where is Its in/under/on/near来回答。收好图片,教师说一些句子让学生来判断是否正确,如The pen is on the desk. 错误的需要订正。3. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。4. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗
18、读一遍后跟教师读,模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1.学生进行“朗读之星”评比活动。2.学生完成Read and tick or cross活动。3.学生完成look choose and write的活动。作业布置:听音朗读课文。Unit 2 My schoolbag第一课时时间 星期 教师 课题:教学目标:1能听懂会说本课的会话。2能在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3. 能够在语境中理解新词:schoolbag, English b
19、ook, maths book, storybook的意思,并能正确发音。教学重点:理解对话大意。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容。(二)呈现新课 (Presentation)1教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it?教师引导:Is it black/red/blue?2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。3教师帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4教师指
20、着书包,与学生做问答。5让学生模仿着做这组对话。6.听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。(三)趣味操练 (Practice) 游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。(四)作业布置:可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情
21、景中运用和掌握所学知识。Unit 2 My schoolbag第二课时时间: 星期: 教学目标:1能听懂会说本课的会话。2能运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点:1句型:Whats in your schoolbag?2词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revisi
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