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1、学拼音一a o e一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。二、教学时数：2课时三、教学过程（一）导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。（二）学会a o e三个单韵母。1、故事导入：森林要召开运动会了。早上，大公鸡早早地就来到小河边“喔喔喔”地叫大家起来做早操，锻炼身体。我们看谁来得最早呢？出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）岸上小马举起双臂做早操；小鹅在跟着小
2、马做操；大公鸡在岸上喔喔叫。 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音（文字音节，并把韵母以颜色区分，小鹅、河、小马、大公鸡、喔喔）以图片形式列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。（注意：示范读的时候，适当地指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意a o e口形由大到小，声音由强到弱的变化。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌做早操）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用 四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）待添加的隐藏文字内容13、课外拓展：课外资料城（2）读一读：布娃娃（5）读一读：握手（7）读一读：鹅大哥（五）作业：认读a o e。
