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1、两片袖制图教案设计奉化职教中心 张国辉课题：两片袖制图高等教育出版社女外套设计.制板.工艺第二章第二节内容课时：1课时（45分钟）教材分析：本节课使用的教材是女外套设计.制板.工艺第二章第二节两片袖的内容。此教材注重学生实践操作能力的培养，内容充分体了实用性和生活性，体现了学校教学内容符合企业生产打样人员的岗位要求。在服装中袖子有着举足轻重的地位，袖子制板的好坏直接影响到整件衣服的效果，它不仅会影响到服装造型的美观也会影响到穿着者的舒适程度。在服装企业中一般会把袖子制板作为一项重要技术要领，原本我们学生袖子制板是根据袖子规格直接进行制板，没有依据衣身袖窿弧线弧度来制板，因此最后成品袖子外观质量
2、不理想，袖子不服帖。而如今企业袖子制板是根据衣身袖窿弧线的弧度来制板，此方法能将袖子袖山弧线更好的与衣身袖窿弧线相吻合。以就业为导向的理念下，新课程必须结合企业要求，本节课我引用了企业打样要求进行袖子制板，使教学的内容达到理论与实践完美结合。学情分析：本堂课授课对象是服装工程专业二年级学生。1.具有一定的服装理论和实践打样基础；2.能绘制一片袖结构制图。教学目标：知识和技能目标是一片袖的步骤和方法； 情感目标帮助学生自主学习、协作能力，同时帮助学生在实际操作中发现问题、解决问题的能力。教学重难点：重点是根据衣身袖窿弧线画袖山弧线；难点是袖山弧线的绘制。教法分析：明确了目标接下来就是把这些内容教
3、给学生，如何让学生学有成效呢？第一我运用了任务驱动法，给学生创设了一个工作环境，把他们引入到课堂教学中，并布置了任务。第二在新课讲授的教学过程中使用了多媒体演播和教师实际示范相结合的方法，利用富怡CAD软件把整个的教学操作过程演示给学生看，CAD操作可随时控制，灵活应用。第三在这样的教学过程中我可以对每位学生进行指导，特别是对基础差的同学多加以辅导，达到分层教学的目的。学法分析：教学过程中，在教学生知识的同时，更要教他们获得知识的方法。在本次实训任务中，学生通过理论知识的学习、实践操作、比较学习等方法，在做中学，学中做，体验成功的乐趣。教具准备：两用衫衣身净样图、直尺、弧线尺、铅笔、纸。教学过
4、程：第一步导入新课师：今天我们上课的内容是合体两片袖的制板，在上本节课之前我们先来看一下两张图片，这两张图片都是两片袖结构，请同学们仔细看看，谈谈这两张图片外观上的优缺点？生：回答略师总结：A款袖子袖山不圆顺；袖山弧线不服帖于衣身袖窿弧线；袖山收缩量过多。 B款袖子袖山圆顺，袖山弧线服帖于衣身袖窿弧线，袖山收缩量均匀。产生原因：1、工艺制作上的问题；2、制板方面的问题。两片袖特点：前袖缝内凹，后袖缝外凸符合人体手臂形状；袖山较深，袖肥较小，外观造型美观；常用于两用衫、西服等较为合体服装上的袖子。接下来我们来进行两片袖制板，怎样能使袖子袖山弧线服帖于衣身袖窿弧线？设计意图通过任务布置，让学生明确
5、学习任务，激发学生的学习激情。第二步进入两片袖制板（分为两方面内容：1、进行一片袖制版；2、在一片袖基础上进行两片袖制板）实践一、教师讲解一片袖制板的步骤和方法1、将衣身前后袖窿弧线画上，前后侧缝点对准，前后胸围线程水平状态。2、经过前后肩点作水平线，经过侧缝点作胸围线的垂直线延长到前后肩点的延长线上。取前后袖窿深的平均高度；3、取袖窿深平均高度的5/6作为袖山深，胸围线作为袖山深线（确定袖山深）；4、从袖山顶点量下袖长57cm，再从袖山顶点量下SL/2+3，画袖肘线；5、画前袖斜线（前AH-0.6）=20.48cm，画后袖斜线（后AH-0.6cm）=22.97cm（确定袖肥）；6、画袖山弧线
6、：袖底弧线必须要与衣身袖窿弧线相吻合，袖山弧线离顶点5cm处胖出2cm左右，画顺弧线。123456预料学生出现问题：袖山弧线不圆顺，袖山收缩量不够，（一般袖山收缩量控制在2.53cm）。 学生作业图片产生原因：1、在画袖山弧线时，学生没有根据所要求的“点”去画，可以造成袖山弧线不圆顺和袖山收缩量不准确； 2、袖窿弧线测量不够准确，造成袖山弧线收缩量不够的主要原因；修改的方法：教师在黑板上重新示范，学生模仿练习。设计意图通过对学生的作业点评，让学生发现自己的问题所在，教师及时分析、示范，最后帮助学生解决问题，（重、难点解决）实践二、教师讲解一片袖制板的基础上进行两片袖制板步骤和方法1、将前、后袖
7、肥大取中点，并经过中点作垂直线；2、将前后袖山弧线对称到小袖片；3、作前袖偏袖量2.5cm，后偏袖量1cm，区分大袖山弧线、小袖山弧线。4、在袖口处从前袖中心线经过袖中线量取袖口大12cm，画出大袖片后袖缝；5、在前袖肘处凹进1.3cm，画出大袖前袖缝，完成大袖片结构图；6、用同样的方法画出小袖片前袖缝和后袖缝。完成小袖片结构图；第三步 第二步 第三步 第一步第一步 第五步 第四步 第六步提问：提问：为什么两片袖有前后偏袖量，它起什么作用？ 生：回答略师总结：两片袖前偏袖量设计为2.5cm，后偏袖量设计为1cm，其主要目的是通过偏袖量使前袖缝和后袖缝不暴露在外部，影响袖子外观。第七步设计意图通
8、过教师讲解，让学生能了解两片袖是从一片袖转化而成的，要求学生能掌握转化的步骤和方法。第三步：学生作业进行比较经过学生对两片袖的制板，接下来我们来比较一下哪位学生的两片袖做的比较好，首先同学之间进行互相比较，然后老师出示一份完整的两片袖制图，要求学生寻找差错，原因在哪里。（预料）学生出现问题：1、袖口尺寸从前偏袖缝量出，造成袖口尺寸不准确。2、前袖缝大小袖片长短不一致。（造成前袖缝长短不一致的原因在做小袖片时前袖山弧线没有做对称）第五步：学生再次进行操作。设计意图：通过教师布置课堂练习，培养学生对今天所学知识熟练操作。第六步教学小结（2分钟）总结本课堂制板时要注意的个要点：1、首先要对衣身袖窿弧线测量准确、袖窿弧线要修圆顺；2、在画袖山弧线时要依据规定的“点”去画，画袖底弧线要依据衣身袖窿弧线画；3、对称小袖片弧线时，要记住弧线方向相反、长度相等、弧度一致的原则；4、理解测量袖口尺寸的起始点；第七步作业布置根据今天所学两片袖结构制图，要求每位学生绘制1：1两片袖结构制板。设计意图：作业的布置将课堂知识与企业实际相结合，要求每位学生都能完成。作业是根据企业订单要求来操作，在操作过程中学生可能会遇到一些问题，要求学生在课外深入思考，多探究。
