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1、小青蛙找家教后反思 小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。记得以前教授这课时，用的是教唱法，又是唱，又是说，鼓捣了半天，孩子还是不会。音乐课程标准中也明确指出，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行创新，以音乐游戏小青蛙找家为主线，引导学生感受、理解、表现音乐。 一、创设情境、模拟叫声 故事导入：夏天到了，青蛙妈妈领着她的孩子们到庄家地里捉虫子，小青蛙们可高兴了，它们这里跳跳，那里呱呱，天黑了，它们迷路了，焦急地跳跳、呱呱，你们听。（放剪辑录音）孩子
2、们，下面我们接龙，我读跳跳，你们模拟青蛙的叫声呱，注意，我读几个字，你们叫几声呢！试一试：师：跳跳跳跳跳跳 生：呱呱呱呱呱呱于是x x|xx| x x|x x| xxx|xx x|xxx|xxx|跳 跳呱呱 跳 跳呱呱 跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱两遍以后，交换过来。师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 ？生：着急、急燥、伤心、害怕.师：那“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？生：在叫妈妈。 好了，孩子们，下面自己跳着呱着找找回家的路吆！读出小青蛙找不到家时焦急地心情，这样轻松解决了节奏。 二、接龙唱读，确切休止 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！听到小青蛙的叫声
3、时就拍手。(放录音小青蛙找家) 按节奏读歌词。（出示歌词） 1）歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（我用手一指你们，你们就说一声“呱”）2）齐读歌词。师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了） 3）红绿灯标志，认识休止符。1 = E2/4绿灯 红灯绿灯红灯绿灯3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 4）师生配合，送青蛙回家师：下面老师有一个请求，你们来配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由你们唱，小青蛙找不到家的焦急蹦跳、
4、叫喊有你们来唱）然后交换进行演唱一次，难点教唱。 男、女声接龙唱。 5)歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦 、高兴） 按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻松， 快乐 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 难过 着急 单字“呱”要唱的轻快有弹性； 结束句要唱的连贯、一气呵成。 最后的叫声非常高兴、快乐！三、表演、创编歌曲师：我们学唱了小青蛙找家，下面玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由表演小青蛙找家的情境，大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈，注意找到妈妈后高兴的心情和快乐的表情。 （随音乐分组做游戏）整首歌曲学习中，用游戏轻松让孩子们感受、体验、表现出了快乐的、焦急地、高兴的小青蛙形象，孩子们比较感兴趣，积极主动地参与到了音乐活动中，效果非常好！
