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1、人教标准版一年级上册 第五单元 连加教学目标 、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 、掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教学重点理解连加的意义，会正确计算。教学难点把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。教具、学具准备l根小棒、实物图形卡片。教学过程 一、导入同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小鸡)问：现在地上有几只小鸡在吃米? 二、操作探索，学习新知 、引导观察。 请同学们观察。(小明在
2、喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡) 、交流、汇报。 问：你看到了什么? 小组交流。 学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3只是一起跑来的吗?) 、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。 板书课题： 连 加 、探究“连加”计算的顺序方法。 问：5十2十18，你是怎样算出数的? 小组合作探索方法。 小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)教师总结计算顺序和方法。 板书5十2十18 三、应用拓展动手操作。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根?列算式说得数。说说先算什么，再算什么。将书上算式补充完整。四、巩固练习。、 练习十四第2题。分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。、 练习十四的第1题。学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。说说先算什么，再算什么。 五、课堂小结本节课我们学习了什么?六、课堂练习练习十四第题。板书设计 连教学反思：
