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1、玩数图计算三角教学目标:知识与技能:1掌握三角盘的计算方法,对相邻区域小圆片(或数)进行相加。2对给出的“结果数”进行分拆。过程、能力与方法:培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。情感、态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习态度。教学重点:相邻区域的数进行相加。教学难点:对给出的“结果数”进行分拆。教具学具:三角盘、小圆片、数卡等。教学过程:一、认识三角数图1简介三角数图(板书出示三角盘和小圆片,再出示11。)11师:这是三角数图,今天我们就一起来学习“计算三角”(板书课题)。问:你发现这幅三角数图有什么秘密?学生在独立思考的基础上小组交流。师生共同小结:三角数图里
2、的三部分,每部分都放有小圆片,相邻部分里的小圆片个数相加,其结果写在边上。2反馈练习师:三角数图中的另2个空格怎么填?为什么?3同桌合作玩“三角盘”(一人在三角盘上摆小圆片,另一人根据所摆小圆片摆数卡。)学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点,真正做到在玩中学,在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。二、探究三角数图1变式练习 11师:在这个三角数图中你先填哪部分?为什么?学生独立审题,并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法?(5+?=11 11-5=?)2数代替圆片12 5 9 在刚才题目基础上,把小圆片改成数,要求学生独立完成书上的练习,小组核对。小结:通过想加减法,就可以很快算出结果。3巩固练习独立完成书上的习题。有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。三、拓展练习 7 9 8小组合作,三部分中分别填几?你们是怎样想的?如果学生在练习时有困难,教师可给予提示:(1)猜想三部分可以填的数。(2)把猜想的数放到三角数图,并验证。(3)如不符合可以进行适当地调整。四、总结师:今天你们有什么收获?学到了什么本领?