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1、集体备课教案内容 上下结构（一）上下基本相等 主备人：刘海波 孙绍芳复备栏教学目标：1、掌握上下结构中上下基本相等结构的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导（一）指导写“上下基本相等”结构的字1出示多媒体出示例字“贯”。2学生观察，讨论交流“这个字的间架结构及写法”。3引导学生汇报，小结。 这类字上下两部分基本相等地，如“袋”等4教师范写。5学生练写，教师个别指导。6展示、评价学生的作品。7分析常见病因。 上下基本相等型： “立”部过窄。 “日”部过宽。8指导学生
2、练写几个相同结构的例子“烫、恋”。（1）学生练习，师个别指导。（2）展示学生的作品。三、练习练习书写上下结构的字。四、总结全文概括本课内容。反思：内容 上下结构（一）上短下长主备人：刘海波 孙绍芳复备栏教学目标：1、掌握上下结构中上短下长结构的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导（一）指导写“上短下长”结构的字1出示多媒体出示例字“寞”。2学生观察，讨论交流“这个字的间架结构及写法”。3引导学生汇报，小结。 这类字上部较扁，约占全字高度的三分之一。如“崩”等4教师
3、范写。5学生练写，教师个别指导。6展示、评价学生的作品。7分析常见病因。 上短下长型： “山”部过窄。 “朋”部过宽。8指导学生练写几个相同结构的例子“茸、肴、筛”。（1）学生练习，师个别指导。（2）展示学生的作品。三、练习练习书写上下结构上短下长的字。四、总结全文概括本课内容。反思：内容 上下结构（一）上长下短主备人：刘海波 孙绍芳复备栏教学目标：1、掌握上下结构中上长下短结构的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导（一）指导写“上长下短”结构的字1出示多媒体出示
4、例字“烈”。2学生观察，讨论交流“这个字的间架结构及写法”。3引导学生汇报，小结。 这类字上半部分高，约占全字的三分之二，多以横或点作为底。如“盖、具”等4教师范写。5学生练写，教师个别指导。6展示、评价学生的作品。7分析常见病因。 上长下短型： “列”部过窄。 “皿”部过宽。8指导学生练写几个相同结构的例子“感、墨、愿”。（1）学生练习，师个别指导。（2）展示学生的作品。三、练习练习书写上下结构上长下短的字。四、总结全文概括本课内容。反思：内容 上下结构（一）上窄下宽主备人：刘海波 孙绍芳复备栏教学目标：1、掌握上下结构中上窄下宽结构的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重点：处理好上部
5、和下部的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导（一）指导写“上窄下宽”结构的字1出示多媒体出示例字“烹”。2学生观察，讨论交流“这个字的间架结构及写法”。3引导学生汇报，小结。 这类字上半部分较窄，下半部分较宽，下半部分约为上半部分的宽度的二倍。如“集、弄”等4教师范写。5学生练写，教师个别指导。6展示、评价学生的作品。7分析常见病因。 上窄下宽型： “隹”部过窄。 “木”部过宽。8指导学生练写几个相同结构的例子“益、羡、盗”。（1）学生练习，师个别指导。（2）展示学生的作品。三、练习练习书写上下结构上窄下宽的字。四、总结全文概
6、括本课内容。反思：内容 上下结构（一）上宽下窄 主备人：刘海波 孙绍芳复备栏教学目标：1、掌握上下结构中上宽下窄型字的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导（一）指导写“上宽下窄型”1出示多媒体出示例字“音”。2学生观察，讨论交流“这个字的间架结构及写法”。3引导学生汇报，小结。 上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。4教师范写。5学生练写，教师个别指导。6展示、评价学生的作品。7分析常见病因。
7、 上宽下窄型： “立”部过窄。 “日”部过宽。8指导学生练写几个相同结构的例子“替、官、古”。（1）学生练习，师个别指导。（2）展示学生的作品。三、练习练习书写上下结构的字。四、总结全文概括本课内容。反思：导学内容上中下结构（二）上中下基本相等学时共 1学时课程标准1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。导学目标（三维目标）知识与能力掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”结构字的特点。过程与方法培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。情感态度与价值观培养学生研究学习的能力导学重难点重点掌握“上中下结构的字“三部分大
8、小相等”结构字的特点。难点培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。导学设计意图1、出示图片 2、讲解字的写作方法 3、学生们动笔练习 4、 教师对与练习指导教具准备范字图片导学设计过程教师导学活动学生学习活动复备栏一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。急 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“ ”形体偏扁，“ ”画要稍长一点，以使下面的“ ”字能够容下。小结：此类字上中下三部分的高度基本相等，各占整
9、个字的三分之一，上部笔画一般较窄。如：“鼻、意、慧”等。二、学习练习三、小结 反思：观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。师生进行交流分组练习导学内容上中下结构（二）上面短中下长学时共 1学时课程标准1、掌握“上中下结构的字“上面短中下长”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。导学目标（三维目标）知识与能力掌握“上中下结构的字“上面短中下长”结构字的特点。过程与方法培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。情感态度与价值观培养学生研究学习的能力导学重难点重点掌握“上中下结构的字“上面短中下长”结构字的特点。难点培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。导学设计
10、意图1、出示图片 2、讲解字的写作方法 3、学生们动笔练习 4、 教师对与练习指导教具准备范字图片导学设计过程教师导学活动学生学习活动复备栏一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。葱 ：上中下结构的字，上半部分短，中下二部分的比例相近，但略有些差别，占大半。小结：此类字可分为五份，上部占五分之一，中下部分各占五分之如：复、禀、裹、葬等。二、学习练习三、小结 反思：观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。师生进行交流分组练习导学内容上中下结构（二）上中短下面长学时共
11、1学时课程标准1、掌握“上中下结构的字“上中短下面长”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。导学目标（三维目标）知识与能力掌握“上中下结构的字“上中短下面长”结构字的特点。过程与方法培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。情感态度与价值观培养学生研究学习的能力导学重难点重点掌握“上中下结构的字“上中短下面长”结构字的特点。难点培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。导学设计意图1、出示图片 2、讲解字的写作方法 3、学生们动笔练习 4、 教师对与练习指导教具准备范字图片导学设计过程教师导学活动学生学习活动复备栏一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、
12、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。掌 ：上中下结构的字，上中部分短，下部分的较长，占大半。小结：此类字上中部分都比较紧凑，合起来约占整体高度的五分之三；下部分较高，约占整体高度的五分之二。如：索、宽、蓑、爵。二、学习练习三、小结 反思：观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。师生进行交流分组练习导学内容上中下结构（二）中间短上下长学时共 1学时课程标准1、掌握“上中下结构的字“中间短上下长”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。导学目标（三维目标）知识与能力掌握“
13、上中下结构的字“中间短上下长”结构字的特点。过程与方法培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。情感态度与价值观培养学生研究学习的能力导学重难点重点掌握“上中下结构的字“中间短上下长”结构字的特点。难点培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。导学设计意图1、出示图片 2、讲解字的写作方法 3、学生们动笔练习 4、 教师对与练习指导教具准备范字图片导学设计过程教师导学活动学生学习活动复备栏一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。兽 ：上中下结构的字，上部分较高，中间部分较短。小
14、结：此类字上部分或下部分比较高、宽，中间部分扁或小。如：壶、奔、常、亭等。二、学习练习三、小结 反思：观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。师生进行交流分组练习导学内容上中下结构（二）上下短中间长学时共 1学时课程标准1、掌握“上中下结构的字“上下短中间长”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。导学目标（三维目标）知识与能力掌握“上中下结构的字“上下短中间长”结构字的特点。过程与方法培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。情感态度与价值观培养学生研究学习的能力导学重难点重点掌握“上中下结构的字“上下短中间长”结构字的特点。难点培养学生的写字兴趣和良好的
15、书写习惯。导学设计意图1、出示图片 2、讲解字的写作方法 3、学生们动笔练习 4、 教师对与练习指导教具准备范字图片导学设计过程教师导学活动学生学习活动复备栏一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。塞 ：中间部分撇捺舒展，所占位置较大，上下部分占小。小结：此类字一般中间部分撇捺舒展，所占位置较大。书写时，字头要写扁一些，如：鱼、寒蓄等。二、学习练习三、小结 反思：观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。师生进行交流分组练习内容 包围结构（一）半包围和全包围主备人：刘
16、海波 孙绍芳 复备栏教学目标：1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型小方型和扁方型的字的书写要领。2、练习书写小方型和扁方型的字。教学重点：左右两竖略向内倾斜。教学时间：2 课时教学准备：小黑板教学过程： 第一课时一、揭示课题今天，我们来学写包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。 口 四2、学生观察字形。3、讨论交流。 小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右两竖略向内倾斜。如“口”字的两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。 扁方型：扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。 小方型： 竖画过
17、直。 竖画过斜。 横折无提顿。 下横过斜。 扁方型： 两竖过直。 两竖过斜。三、练习练习书写小方型和扁方型的字。1、 学生自由练写2、 同位交流3、 分小组展示4、 全班交流5、 对照自己的不足进行反馈练习四、总结全文1、谈谈自己通过本课学习有哪些收获2、说说自己有哪些地方需要改进3、对于学生的书写情况教师进行概括本课内容。五、作业1、在作业本上练写口 四2、课外自由选择相同结构的字进行练写。反思：第二课时教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写包围结构的字。二、指导（一）指导长方型字的书写1、出示 目 2、学生观察字形。3、讨论交流。 长方型：长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较
18、长而且很直。“直”师生交流分析字的结构特点4、 教师范写5、 学生自由练写6、 分组交流，熟练写法7、 展示优秀作品（二） 指导大方型字的书写 （1）出示例字 因分组交流字的结构特点 （3）请学生谈自己的看法 （4）教师分析对学生的交流情况进行点评，讲解大方型字的结构特点。 大方型：大方型字的形态宽大，其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直。4、 教师范写。5、 请学生说说要注意的地方。6、学生练写。7、分析常见病因。 长方型： 两竖内斜。 两竖外斜。 横折无提顿。 末横写成挑画。 大方型： 竖画外斜。 竖画内斜。三、练习1、自由练习书写长方型和大方型的字。2、同位间交流3、全班评议优秀作品4、进行针对性反馈练习四、总结全文1、谈谈自己本节课的收获。2、说说自己在书写方面还要有哪些改进之处。3、针对与学生的课堂表现，和书写情况教师做点评。五、作业1、在作业本上练写 目 因2、课外练写相同结构的字。选择优秀的作品参加班级书法展评。反思：
