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1、分桃子教学目标1. 知识目标：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法，能正确进行计算。2. 能力目标：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。教学重点与难点掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法。教学过程一、探究算法1. 48个桃子平均分给3只猴，每只猴分多少个?学生独立列式。2.小组讨论交流算法。师组织学生在小组内说一说自己的计算方法。3.小组汇报(若有竖式上黑板板演)。组1：我们组用的是口算。48除以3把48看成40和8，40除以3每份10个桃，最后还余一篮零8个，合起来是18，
2、18除以3是6，10加6一共是16。组2：我们也是口算。不过我们把48看成30和18，30除以3等于10，再用18除以3是6，10加6等于16。组3：我们用的是分实物的方法。3个猴子每只先拿1篮，还剩1篮，剩下的1篮和8合起来一共是18个，再每只猴子分6个，因此一共是16个。师：同学们，大家的想法可真不少，可老师想听听这个小组用竖式怎样计算，谁愿意当小老师给大家讲讲你是怎么想的。学生汇报时，教师注意将具体分实物和算式结合起来。先分十位，再分个位，强调商书写的位置。理解“483，先将403，每一份只能得1个10，余下的1个10要和8合起来再除”的算理。4.三只小猴刚分完桃子，一只猴子突然想起他出
3、门时忘了收衣服了，于是他匆匆忙忙地走了。这时剩下了2只猴子，你们猜猜他俩在商量什么呢?生：我想他们可能在想，如果48个桃子平均分给我们俩每只分几个?5.师板书：48个桃平均分给2只小猴子，1只猴子分几个?6.探究算法，你喜欢用什么方法就用什么方法。(1) 学生独立思考。(2) 小组交流。(3) 学生汇报。师着重引导学生理解商“2”要写在十位上，商“4”要写在个位的算理，体会竖式的写法。7比较两种解决问题的方法。 二、实践应用1. 这两个小猴子做完客，高高兴兴地回家了。可是在回家的路上又遇到了一些问题，谁来帮帮他们?完成练一练1。2.出示第55页的情境图让学生提出问题，并让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。最后对学生进行要保护益虫的思想教育。
