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1、孩子天生活泼好动，他们喜欢音乐，在我的教学里我主要我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，通过感知新教材-设置-灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用录像，音乐，图片，表演等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。说教法和学法：（一） 小组活动学习发把全班进行分组，课堂各项教学活动都以小组为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二） 情境教学法教
2、学内容贴近生活，结合学生的生活使教学活动带有浓厚的趣味性。（三） 鼓励法在课堂中，教师适当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心里得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。教学内容：小学人教版PEP教材三年级第二册Unit4 Part B Lets talk/Lets do教学目标：能够掌握重点单词in /on/under会读并能正确发音，理解单词意思。结合句子Where is the? Itsthe.进行对话，能运用到日常生活中来。教具准备：1.教材配套的VCD。2.Lets talk部分的教学课件。3.教师准备car、toy-box、ball、boat
3、、doll等玩具，一些文具。教材分析：本部分通过真实自然的情景对话，教给学生如何询问物品在什么地方。之前已经学过一些物品的名称，教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析：通过新课导入前的复习，让学生复习旧知识，为新知识奠定基础。通过练习让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Lets talk的内容。充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，鼓励学生在真实情境中会话。整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：Spet1.Greeting
4、、warming up and revision(问候、热身和复习)（1） 师生互相问候T:Good morning boys and girls. S:Good morning teacher.T:How are you? S:I am fine, thank you. And you?T:I am fine thank you. Nice to see you. S:Nice to see you too.T:Now lets do some warming up. OK? S:OK!（2）教师播放音乐“Follow me“边唱边做动作进行热身，第二遍的时候可以快一点，渲染课堂氛围。（3）
5、复习游戏：传球放音乐，音乐停止时，教师向学生问问题，以此复习car、box、boll、cap等单词。如提问：Whit this?Spet2.Presentation（新课导入）（1） 教师走到一个学生面前向他打招呼：Hi girl, how are you today.并赞美她的书包很漂亮并借她的书包展示给学生看：your bag is so beautiful. May I have a look?锻炼学生用sure/OK来回答。（2） 教师拿到书包故意拿不起来，并问有什么在里面wow! Your bag is so heavy. Whats in it?教师强调in这个单词，并开始板书。教
6、读单词in并让学生在教师的动作中理解in的意思。接着将学生书包里的car、book、pencil、ruler、pencil-box一一拿出来并问学生Whats this?让学生回答Its a再次巩固以前学过的单词和句子。（3） 教师将东西拿出来时故意将东西放乱，拿完后看看桌子很乱，很惊讶的说Wow! So many things on it.接着摸摸头翻翻东西问，故意在寻找尺子。.说：Where is the ruler?让学生帮忙找，（4） 教师请学生帮忙找别的物品分别引出另外两个单词on、under的单词。让学生跟读并注意under单词的发音。Spet3.Practice （实施、反复练习
7、）（1） 教师通过放投影，录音、VCD和让学生听录音来展示A部分，Lets talk 的内容。（让学生去模仿文中的语音语调，培养学生的语感）（2） 活动1：两人对话，他们可以选择自己的同伴，可以选择自己喜欢的学习用品放在铅笔盒、桌子、椅子的上面，里面，下面运用单词in、on、under结合句子Where is the? Itsthe.进行练习对话。经过对话教师可让学生上台表演。（3） 活动2：游戏I say you do教师说口令学生来做动作，运用Lets do的句型，Put your当学生大致能听懂并反映迅速时，可以让学生站起来跟着VCD里课本Lets do的内容进行游戏活动。Spet4.Summary（巩固）巩固今天的学习内容并检查学生的掌握情况：单词：in、on、under总结这些都是方位词。句子：Where is the? Itsthe.引导学生要学会收拾自己的东西，不要用了东西就随便扔，要养成良好的生活习惯。Spet6.Home work本课时的活动手册（练习）回家将今天学的Lets talk读给爸爸妈妈听，并表演Lets do的内容。板书设计 Unit4 Where is the carPart B Where is the _? Its _the_. car in在里面 toy on在上面 book under在下面 ruler eraser pencil-box
