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1、2.2.13 表内除法(一)的整理和复习课型学校使用教师主备人冯莉修改人刘瑞芹时间教学内容：第二单元第35页和练习八教学目标：1.进一步理解除法的含义。2.能正确、熟练地运用26的乘法口诀求商。3.利用所学的除法知识，进一步解决简单的实际问题。重点、难点：1.教学重点：熟练地运用乘法口诀求商。 2.教学难点：利用所学的知识解决实际问题。教学准备：口算卡片、小黑板、小棒20根等。教 学 过 程教学问题最佳解决方案一、创设情境，导入复习1.口算（卡片出示），并说说根据什么进行口算的 63= 205= 82= 153= 366=246= 306= 124= 122= 255= 小结：用乘法口诀来求商
2、，算的即对又快。2、请同学们回忆一下本单元我们学了哪些知识？（生答）3、揭示课题：这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。二、回顾整理，构建网络1.小组讨论，本单元学了哪些知识？ 要求：用自己喜欢的方式进行整理，小组长做好记录。2.汇报交流（可能出现下列情况）（1）文字： 除法的含义。用26的乘法口诀求商。用除法解决简单的实际问题。（2）知识结构： 把18平均分6份，每份是3A、算式表示 把18每6个一份， 可分成3份 除法的意义186=3 B、读作：18除以6等于3 （平均分） C、各部分的名称：被除数 除数商 表内除法（一） A、186=3是根据乘法口诀三六十八算出来的 用2-6的乘法口诀
3、求商 B、乘除法的关系，利用3、6、18 三个数可以写出：3618，1836，1863 A、一步计算的（举例）用除法解决简单的实际问题 B、两步计算的（举例）3.评价完善： 引导学生观察对比两种方法进行评价，完善自己的知识结构。三、重点复习，强化提高1.除法的意义：做P35的第1题（1）出示主题图，指名说图意 A、每堆有6个南瓜，3堆共有多少？B、一共18个南瓜，平均分成3堆，每堆有几个？C、一共有18个南瓜，每6个一堆，可以分几堆？（2）独立列式，并说说根据什么计算的？（乘法口诀）（3）比较三道算式，说说乘法与除法的关系。2.用除法解决简单的实际问题 做P35的第3题（1）出示主题图，先让学
4、生观察，再让学生说说你从这副图中得到哪些数学信息？（2）让学生根据得到的信息提出数学问题（可以是一步，也可以是两步）重点引导用除法计算的问题。如：需要几辆车？或者几次能运完？（3）先让学生独立解答，再同桌交流解决问题的方法。（4）小结两步计算的步骤，说清先求什么？ 3.做练习八的第4题（1）学生观察图，说图意。 （2）独立完成，同桌交流算法。 4、做练习八的第5题 学生先独立思考，再集体交流。四、自主检评，完善提高自主检测题：（限时5分钟）1.填空： （1）被除数是30，除数是5，商是（ ）。 （2）20个，每4个一份，可以分成（ ）份。 （3）123=4表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。2.算一算：62= 366= 186= 164= 123= 71-50= 17-9= 30+6= 3.解决问题：（1）（2）摆一摆，试一试我有20根小棒 A、可以摆（ ）个？B、可以摆（ ）个 ？ C、可以摆（ ）个 ？ 还剩（ ）根？ 评价完善，教师公布答案，同桌互评。五、板书设计 表内除法（一）的整理和复习 除法的意义 表内除法（一） 用2-6的乘法口诀求商 用除法解决简单的实际问题 作业设计教学问题最 佳解决方案基础：1. 填一填。综合：2. 你能帮我们找到帽子吗？有30盆花，要摆成6行，每行摆多少盆？3. 我用的口诀是（ ）拓展提升：4.每件衣服订5粒扣子。教学反思：
