人教新版四级下册英语教案.doc

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1、人教新版四年级下册英语教案 四年级下册英语教案 第 周第 课时 1第 周第 课时总的教学目标 1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读56个单词和词组并能听、说、读、写67个单词。3、能听、说、认读30组语句。4、能听、做11个游戏。5、能完成7个调查活动。6、能听、做两个表演活动。7、能学会两个小制作。8、能唱4首歌曲。9、能听、说、吟唱12首歌谣。10、能完成24个自我评价活动。11、能听懂、认读，并能简单表演6个小故事。 12、能初步了解2项中西方文化知识。 教学重点、难点1重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（3）发音清楚，

2、语调正确，书写工整。2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 学生基本情况分析在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。 2第 周第 课时方法与措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂1 6课时 Unit 2 6课时 Unit 3 6课时 Funtime 1 3课时 Unit 4 6课时 Unit 5 3课时 Uni

3、t 6 6课时 Funtime 2 3课时 3第 周第 课时Unit 1 Welcome to my new home .教学目标与要求：1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中灵活运用。2

4、. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is There are3. 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。4. 通过songs, chants, games, surveys等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5. 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己

5、主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。6. 激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。 Lesson 1一、教学准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。2. 准备各类房间图。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写4第 周第 课时出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，

6、并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer展示图片并示范朗读单词：This is a homebedroombedcomputer让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学：(1) 教师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言

7、来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpenci

8、lpen(4)播放教学录像，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2)Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容板书设计： 5第 周第 课时Lesson 1 Welcome t

9、o my new home.There is a new bed.home bedroom beddesk chair 课后小结： Lesson 2一、教学准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。2. 准备living room图片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom

10、.2.设趣导学(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥6第 周第 课时学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音

11、，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?SS：YesT：Are they in the bedroom?SS：NoT：Where are they?SS：They are in the living room此段对话目的为了复习home，bedroom，living roo

12、m。T：Whats in the living room?SS：There is a new TV此段对话学习句式Whats in?同时复习句式：There is a new。T：Whats in the living room?Ss：SofaArmchairKiteBalloonClock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa?Lets countT&Ss：One，twoTwo sofasT：There are two sofas in the living roomT&Ss：There are two sofas in the liv

13、ing room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairsThere are three kites，There are five balloons There is a big clock4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教学四会单词。7第 周第 课时教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学习歌谣。作业：规范书写本课单词，熟读

14、课文。完成练习册中的相应Two living room TV sofa armchair ball kite 课后小结： Lesson 3一、教学制作生词图片。2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。8第 周第 课时2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.Whats in the living room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four armcha

15、irs2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。新-课 -标-第-一 -网4)学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房Threekitchen fridge tablebed table9第 周第 课时课后小结： Lesson 4一、教学Just talk通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本

16、课语言知识，能用Can you?等句子请求别人做事情。能用OK，Ill do some thing等句子进行交流。2. Just read and write通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。二、课前准备1. 制作生词卡片和词组卡片make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2. 教学挂图、教学

17、卡片、录音机、录像带、奖励卡片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动

18、作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全10第 周

19、第 课时班同学问：Can you clean the table and chairs?引导学生理解并说出：Yes。5)教师向学生明确Can you并让学生用此句型造句，教师作相应回答：Ss：Can you make the bed?T：Yes，Ill make the bed.Ss：Can you wash the cups and mugs? http:/ www.xkb T：Yes，Ill wash the cups and mugs.Ss：Can you mop the floor?T：Yes，Ill mop the floor.6)展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的 comp

20、uter picturehome study 课后小结： Lesson 5一、教学内容与分析让学生在真实的语境中，灵活运用What can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地11第 周第 课时习得生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。二、课前准备1. 制作单词卡片和词组cover the computer，cle

21、an the windows的卡片。2. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision) http:/ww w.x 1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor等。2.设趣导学(Presentation)1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：wall，picture，clock，cover the computer，clean the wind

22、ows。2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。3)教师将他们编号为15。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出picture，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“clean the windows”。4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：What can l do for you?6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Pract

23、ice)1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学唱英文歌曲In my home，男、女同学比一比谁唱得好。作业：规范书写本课单词，熟读课文Lesson Five bathroom DVD player clockclock computer课后小结：12第 周第 课时Lesson 6教学Fun storyFun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学Just check在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学本单元生词卡片。2. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。3. 准备与本课教学相关的物品。三、

24、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)翻译练习：将下列句子翻译成英语What else can l do for you?Cover the computer first and then clean the windows with mePlease put the clock and the picture on the wallAll right2)口头拼读本单元所有四会词汇：desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock2.设趣导学(Presentation)1)创造会话情景，复习本单

25、元主要句型和短语。教师走到学生当中问：T：Can you do some house work for your mother?Ss：YesSureT：What can you do?Ss：Mop the floorMake the bedClean the windowsWash the mugs and cups 复习所学主要短语。2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事13第 周第 课时中出现的一些句式表达。(1)当你请求别人帮助你做家务时，你会怎么说?答案：Can you do some housework for me?(2)当你同意帮助别人做

26、家务的时候，你会怎么说?答案：SureOKAll right(3)当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说?答案：Can l have a look at the kitchen?(4)如果你想问别人正在做什么，应该怎么问?答案：What are you doing?3)教师播放录像，解释故事There are forty students in our class.教学目标与要求：1. 能听、说、认读三会生词和词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast, maths class, lunch, French fries

27、，dinner, pizza, pork, beef, watch TV, put away，go to bed, 能听、说、读、写四会生词和词组egg， milk, Chinese， English，hot dog，Coke, rice，chicken, pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。2. 能理解有关询问时间的句子及Its time to do Its time for句式，能在实语14第 周第 课时境中正确使用What do we have? We have询问及回答。学习并掌握Lets doWake up. Have your breakfastBrush your

28、teeth and wash your facePut away等表示命令的语句，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。3. 通过chants, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培养学生的动手能力和创新精神。4. 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5. 引导学生养成良好的生活作息习惯。 Lesson 7一、教学制作生词卡片和词组卡片。2. 录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。三、

29、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1点到12点整点时间的英语表达。 T：What time is it?Ss：Its one oclockT：What time is it?Ss：Its twelve oclock.2.设趣导学(Presentation)1)教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么?15第 周第 课时2)学生在做起床、刷牙、洗脸和吃早餐动作的同时，教师要用英文说出这四个词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast，使学生初

30、步感知本课的新词组。然后教师领学生认读这些词组，多读几遍。3)教师说出词组，让学生来表演动作；教师表演动作，由学生来说出单词。使学生熟悉这些词组的发音和含义。4)出示教学挂图，使学生了解课文背景。教师请一名学生上台，和老师一起表演课文第幅图的场景对话。学生扮演Peter，装作睡觉的样子。教师则扮演妈妈说出本课第一个语言重点：T：Wake up，Peter.Its time to get up.教师要求全班同学一起来扮演妈妈，叫Peter起床。Ss：Wake up，PeterIts time to get up.5)教师换一名同学上台来扮演Peter，一起与教师表演第二幅图的场景对话。S：Wha

31、t time is it Mum?(做刚刚醒来的动作)T：Its seven oclock.教师请另外两名学生或男女生两大组分别表演此场景对话。6)教师要求所有男学生扮演Peter，女学生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。 Girls：Brush your teeth and wash your face.Boys：OK，Mum.(做刷牙，洗脸的动作)7)教师扮演妈妈，全班同学扮演Peter表演第四幅图的场景对话。在表演前，教师让学生观察Peter的早餐都吃些什么。学生回答：Milk，bread and egg。T：Lets have breakfast.Ss：Oh!Milk，bread

32、and an egg.I like them.Thank you，Mum.要求同桌之间互相练习此段对话。8)教师放录像，让学生跟读课文。9)学生两人一组分角色表演课文内容。10)教学四会单词。教师板书单词egg，milk的写法，让学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2)Lets sing通过学唱英文歌曲This is the way巩固所学重点词汇，学生为歌曲编排动作，大家一起16第 周第 课时边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。作业：看图读句子和单词，在四线三格线上书写单词

33、，检测四会单词的掌握。板书设计：Lesson Seventwenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine eleven twelve课后小结： Lesson 8一、教学Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习Its time for句式，学习Lets do.等表示命令的句子，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。2. Just read an

34、d write通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词Chinese，English和词组maths class，并能在真实的语境中灵活运用。 教师可以根据学生实际情况，适当扩展单词。二、课前准备1. 制作单词和词组卡片。2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。3. 准备若干张A4白纸，若干彩色纸。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师放歌曲This is the way，让学生边唱边表演。17第 周第 课时2)教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问:Whats time is it学生回答:Its当有学生

35、回答：Its seven oclock.时，教师要说：Its time to get up.Its time to go to school.当有学生回答：Its eight oclock.时，教师要说：Its time for class.2.设趣导学(Presentation)1)教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。T：Its seven oclock.Ss：Its time to get up.Its time to go to school.T：Its eight oclock.SS：Its time for class.目的是要练习Its time to go to sch

36、ool和Its time for class2)教师让学生拿出各自的课程表。老师提问，学生回答：T：Whats the first class on Monday?Ss：(学生按照课程表来回答)教师重复问同样的问题：Whats the first class on TuesdayWednesday.当学生回答出Chinese时，教师要说：I like Chinese当学生回答English时,教师说：We like English此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调Whats the first class。3)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。4)教师拿出单

37、词卡maths class让学生明确含义后，问学生：When do you have Maths?学生查找课程表后做出相应的回答，如：We have maths classes on Tuesday，Thursday and Friday.5)教学四会单词。教师板书单词Chinese，English的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。2)Lets play通过游戏来复习巩固所学学科名称。具体操作如下：(1)教师将学生分组。发给每人一张白纸和一支水彩笔。(2)选出一名学生A，蒙住他或她的眼睛。(3)其他学生站在

38、各自的椅子后，并在各自的白纸上写出门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。18第 周第 课时(4)蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组 fortyboy girl课后小结： Lesson 9一、教学Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识。学习有关询问及回答时间的句子及Its time for句式，巩固复习Lets do和表示 “喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。教师根据学生具体情况适当扩展。2. Just read and write通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词lunc

39、h，French fries，pizza和四会词Coke，hotdog，并能在真实的语境中灵活运用。教师可根据学生的具体情况，适当扩充单词。二、课前准备1. 制作单词和词组卡片。19第 周第 课时2. 录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。3. 准备与本课相关的物品。三、教学过程：1. 设情导入 (Warm-upRevision)1) 运用Its time to和Its time for造句。2) 运用I like句型造句。2. 设趣导学 (Presentation)1) 单词教学：(1) 教师拿出三张单词卡片：lunch，French fries，pizza。(2) 教师一一解释并领读三个生

40、词，学生跟读。(3)学生通过游戏来反复朗读生词。教师让全班同学按顺序每人读一个单词。最后教师将所有读lunch的学生为一组，读French fries的学生为一组，读pizza 的学生为组。三组学生各自按同样的办法根据每人所读的单词再分组。此活动目的足在练习单词的同时，将学生分组，并为第三部分游戏做准备。2) 对话教学：(1) 鼓励学生再次用Its time for和I like来造句。(2) 同桌之间进行情景表演。3) 教师拿出准备好的快餐价格表贴到黑板上，让学生来说一说，自己午餐想吃些什么。教师引导学生用句型I like如：I like chicken and chips4) 教学四会单词

41、。教师板书单词hotdog，Coke的写法，学生在各自练习册上练习。3. 设疑导究 (Practice)1) 以小组为单位，学做单词卡和词组卡，然后在班通过19页Lets act游戏活动，巩固本课的浯言知识，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。(1) 将教室简单布置成午餐场所。在黑板上写出：LUNCHTIME，挂出快餐价格表。教师前面并排放上几张桌子，桌子上放各种食物、饮料图片或实物。选几名学生戴上厨师帽，当服务员，其他学生按照先前分成的组，各排一队“购买午餐”。(2) 以下列为对话参考：Waiter：Can l help you?Student：Two Cokes and two hambur

42、gers，please.20第 周第 课时Waiter：15 yuan，please.Student：Here you are.Waiter：Thank you.4. 布置作业：1) 继续制作卡片。2) 用英语向你的朋友介绍你的单词和词组卡片。3) 模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。板书设计：Lesson NineFifty sixtyteacher schoolHow many teachers are there in your school?There are fifty.课后小结： Lesson 10一、教学Just talk通过真实的语境，引导学生观察、学习，使学生进一步用Let

43、s和有关询问时间的句子以及Its time to do Its time for等句子进行交流。能用What do we have? We have询问及回答问题，并能运用这些句子在真实的语境中进行交流。教师根据学生的具体情况，在原对话的基础上进行扩充。2. Just read and write通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习单词dinner，pork，beef，学写四会单词rice，chicken，并能在真实的语境中灵活运用。教师根据学生的具体情况，适当扩充单词。二、课前准备1. 准备与本课相关的食品或图片。2. 制作生词卡片。3. 录音机、教

44、学挂图、教学卡片、奖励卡片。三、教学过程：21第 周第 课时1. 设情导入 (WarmupRevision)1) 播放本课的歌曲录音：Its time to go to school让学生听，并试着跟唱。2) 教师让学生自由发言，谈一谈他们的晚餐一般吃些什么?T：What do you have for dinner?Ss：(学生根据自己情况回答。)2. 设趣导学 (Presentation)1) 教师在问学生晚餐吃些什么晚餐的时候，着重介绍单词dinner。2) 在学生回答的过程中，教师拿出单词卡pork，beef介绍两个新词汇。T：I like porkbeef.T：Do you like porkbeef?Ss：I likedont like porkbeef.3) 教师出示教学挂图，让学生观察第四幅图，说一说桌子上都准备了些什么食物作为晚餐。鼓励学生说出：rice，chicken，beef，pork，carrots，egg plant，cucumber and green peppers。4) 教师请学生分角色扮演课文情景对话，每两人表演一幅情景。5) 学生表演前，教师要讲解并示范朗读所涉及的对话。重点强调句子：Its time t