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1、亲爱的爸爸妈妈教学目标 知识和能力目标：1、了解作家及作品所反映的时代特征。2、把握文章内容，理解作品战争的主题。过程和方法目标：1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。情感态度和价值观目标：控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。教学重点把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。教学难点精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。教法引导法学
2、法自主、合作、探究学习教学用具多媒体课件、投影仪课时 1课时教学步骤 一、 导入新课 由题目导入。在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天要学习的亲爱的爸爸妈妈。 （板书文题）二、整体感知 1、检查预习 杀戮 荒谬2、听课文录音；快速阅读课文，概括四部分内容。 第一部分写作者在纪念第的所见所闻和与莫马的交谈。 第二部分写纪念地的演出。 第三部分写作家们在一起座谈。 第四部分摘录被残杀者的遗言。 3、思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？ 要和平，不要战争。 三、精读研讨 1、为什么萨特
3、会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？ （学生小组讨论解决） 沉重 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中300个孩子遇害； 美丽 整个民族的英勇： a、一位老师宁死不屈，大义凛然； b、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。 2、找出最令你感动的语句，说说你的理解。 （允许学生自由发言，只要言之成理即可） 预设： 凄风。苦雨。天昏。地暗。 不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。 “他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。” 包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美
4、丽、真实而荒谬的画面。 历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。 四、探究反思 1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？ 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感； 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 2、大家如何评价这两位作家的行为？ （学生自由发言，不拘一格） 五、课堂小结 对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！ 六、布置作业 请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想，字数不限。
