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1、走进青春 走进青春是人教版七年级思想品德上册第二单元第四课第一框题的内容。在初中阶段，学生陆续都将进入身体发育的第二个高峰期青春期。在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，应当处理好这些矛盾和困惑。克服青春期的烦恼是学生顺利度过青春期的关键。通过教学，让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期的生理和心理变化。 一、 教学目标分析 知识：（见封面）能力：（见封面） 情感、态度与价值观：（见封面）二、 本课的教学重点：（见封面）三、 本课的教学难点：（见封面）四、 教法分析本框分为两个环节。第一目：青春悄悄来。由于青春期的到来而产生的生理变化,及由这些变化可能带
2、来的烦恼,如发育的快慢不一样,出现了一些特别的生理特征等,让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化；第二目：成长不烦恼。这部分内容是关于青春期心理健康方面的,身心的发展不可分离,心理的困惑和烦恼很有可能就是因为生理的原因引起。同时，在青春期会出现一些典型的心理特征,如教材“自画像”中列出的。学生需要认识到这些心理特征，并获得一些基本的心理调节的方法。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：1、 情景教学法 2、对比分析法 3、分析讨论法 五、 学法分析 1、自主学习法 依据是想让学生自主学习新内容，大概把握文章
3、的重点难点 2、合作学习法 依据是让学生互相讨论青春期的生理变化特征和遇到的烦恼 3、探究学习法 依据是老师和学生一起学习新课，探究青春期的生理和心理的变化，然后学习搜集资料，科学分析问题的方法，找出应对青春期烦恼的方法。六、 教学过程分析包括四个环节，分别是情景导入新课，用时3分钟；知识详解，30分钟；课堂小结，本节归纳，用时3分钟；练习巩固新内容，2分钟。第一个环节：情景导入新课。以多媒体展示青春之诗，导入今天要学习的内容。通过师生齐声朗诵诗歌，体验青春的情境就在身边，进而进入走进青春的课题内容。 青春之诗青春是一首 永不言败的歌青春是一条 永不停息的河流青春是一本 读不厌的书青春是一杯
4、品不尽的茶青春是一座 屹立在民族之林的高峰 刻印千千万万青年的足迹青春是一座 知识的宝塔 洒下千千万万青年的汗水青春是一棵 正在茁壮成长的树 备受风吹雨淋的考验青春是一朵 含苞欲放的花蕾 欲向世界展现独自的风姿我用一颗热情奔放的青春之心 送给自己一份青春礼物那就是青春之诗 第二个环节：知识详解。 知识点一：青春悄悄来 .步入青春期 初中阶段是一个步人青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。初中生有强烈的重新认识自我的需要。处于青春期的我们，自我意识增强，对“我是谁
5、”有更多了解的渴望，然而往往不能正确地认识自己，甚至会产生们进或错误的认识，这时更需要受到正确的引导与帮助，因此有人说，“人的一生没有任何一个时期能比青春期更需要心理健康的指导。”导入例子：小学时的倩倩是一个活泼开朗，很受长辈和老师喜爱的女孩。可是，父母渐渐发现倩倩上初中后，好像变了个人似的，不大听话，常常表现出反抗情绪，还总是抱怨父母整天唠唠叨叨，多管闲事。听人说她常与一些男孩进进出出，说说笑笑，像个“疯丫头”。卧室书桌的抽屉总是锁得紧紧的，像有什么重大的秘密怕被人发现。天天晚上在日记本上悄悄地记，不知写些什么。休息时常一个人坐在卧室发呆，问她，还不耐烦地发脾气。这可急坏了爸爸妈妈，怀疑女儿
6、变坏了，精神可能出了问题。教师：同学们，你们看后感到倩倩发生了哪些变化?请谈谈你的想法。活动一：教师用多媒体展示上述成长中的例子，然后请同学们首先回忆和观察自己成长过程中的照片，看看自己有什么变化？同学们观察自己成长过程的照片，寻找自己身体、相貌等变化。请学生代表用多媒体展示自己的成长照片。依据是让学生体验自己在青春期生理变化，感受青春的到来。活动二：安排男女配小组成员互相观察有哪些青春期的特征及变化表象。对于这些变化表象，青春期的学生应如何面对呢？（学习课本相关链接的内容） 男女生互相观察后，写下彼此生理变化特征及变化表象。对于这些变化表象，青春期的学生应如何面对呢？ 依据是在学生的观察力中
7、，提升对自己生理变化的认识。让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化。 相关链接 书本第35页 什么是青春期？ 青春期，一般指1019岁，身体从幼年向成年过渡的阶段。女孩的青春期一般比男孩早12年，结束得也早。随着青春期的到来，体内一场蓬蓬勃勃的活动便开始了。身高和体重迅速增长，脑和内脏功能日趋完善，生殖百官的发育渐渐成熟，第二性征开始出现，男女的性别差异一目了然。 .青春期生理变化 青春期是人一生中身体发育的关键期。在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在三个方面：身体外型的变化。身体内部器官的完善，性机能的成熟。进入青春期，我们对自己身体的变化变得更加敏感。在青春
8、期，我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。 探究交流：教材第35页 你是否也有下面一些困惑呢？这段时间我长得特别快，在班上显得个子突出起来。这是怎么回事？为什么有的男生长了胡子，我却没有呢？不知从什么时候起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有。这是为什么？依据：在学生的观察力中，提升对自己
9、生理变化的认识。让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化。知识点二：成长不烦恼 活动一：组织学生课前准备好自己的“心理自画像”，谈谈自己的青春期心理矛盾及特点。 活动二：组织学生活动，说说青春期心理烦恼的心理调节方法。 依据是通过教学活动，让学生正确认识自己在青春期的心理烦恼，讨论生活中具体的心理调控方法，从容面对青春期心理矛盾。 .青春期心理变化 在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。这些变化让我们感到既新奇又困惑。成长的快乐：大声告诉自己，我在成长，马上要成长为成熟的男人（或女人）了。如果有一天，爸爸妈妈对你说：“你已经上中学了，你长大了。”老师也对你说：“你们已经
10、是中学生了。”说这话时，他们的目光中无一例外地带着一种期待，从这种期待中你是否真的党得自己已经长大了呢？是否从内心中感到了一股成长的兴奋呢？当看着身高标尺上的刻度一天一天往上升，你是不是感觉到自己是个大人了？当你的嗓音变粗，当你的胸部变得高耸，你是不是觉得自己已经长大了？你是否觉得自己已经跟父母站在平等的位置上了？你是否觉得自己是社会上一个独立的人了？你是否渴望拥有自由支配的权力？自由去安排自己的生活，自由安排自己的消费，还可以自由交友。在成长的过程中，你还可逐渐获得他人的认可。随着思维认知的日益发展，社会认知和道德观念也在不断发展，青少年逐步获得了情感和价值的自主能力，只有真正做到价值自主，
11、并从情感上摆脱对父母的强烈依赖，才能真正在行为上自主。当青少年从父母的权威与控制下获得充分的自由，为自己的生活作决定并承担这些决定所带来的后果，以进行个体独立的自我体验，使产生了一种成长的快乐。 设计问题：问题一：什么是成长的烦恼？问题二：为什么会有成长的烦恼？问题三：青春期有哪些烦恼？ .青春期心理充满着矛盾在初中阶段，我们都将陆续进入身体发育的第二个高峰期青春期。在这一时期，我们的身体发育加速，我们相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑是帮助我们顺利度过青春期的关键。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。
12、当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为我们发展的阻力。探究交流：教材第37页 看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗？ .如何调控青春期心理矛盾 当我们感到很难解决内心矛盾的时候，除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。例如，在情绪不好的时候，听听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。第三个环节：课堂小结，本节归纳。 青春期生理的变化特征：身体外形的变化；身体内部器官的完善；性机能的成熟。青春期身体变化的表象，如身体发育、长痘痘、变声、长胡子等。我们身体成长有着不同的韵律和节拍。 青春期心理充满着矛盾，了解青少年心理发展的特点（相关链接），通过掌握各种具体的方式和借助各种力量来调控内心心理矛盾。 依据是通过师生共同总结，提升学生对青春期生理到心理变化的认识，从容面对青春期的变化。 第四个环节：练习巩固新内容。七、相关说明（附：板书设计） 1、板书设计：走进青春（一） 青春悄悄来（生理变化） （二） 成长不烦恼（心理变化） （1） 青春期心理烦恼的现象。 （2） 青春期心理烦恼的心理调节方法。2、 练习作业设计：第四课第一框相应的练习题，希望通过作业来巩固所学的知识点。
