人教版小学一级语文下册第三单元教案.doc

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1、 11.美丽的小路复备人：教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第三单元11 美丽的小路教学目标：1. 认识“先，鹿”等14个生字，会写“先，干”等6个字。2. 正确，流利，有感情地朗读课文。在分角色朗读中能读好每个角色的语气。3. 有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重难点：1. 学习生字词。2. 正确，流利，有感情地朗读课文。分角色朗读。教学准备：1. 生字卡片，课件。2. 小黑板，课外有关课文内容的资料。课时划分两课时教学过程： 第一课时一 谈话导入。1.出示课件。（师）：图上画的是什么地方？(生):(师)：美吗？有什么？什么美？(生):2.板书课题。（师）所以大家都说这是一条（

2、板书课题）：美丽的小路（朗读课题。）二 自由朗读课文，初步了解课文内容1（师）：可是过了不久，这条小路(出示课件)怎么了？(生): （师）：课文是怎么说的呢？让我们一起翻开课本第11美丽的小路2 提要求：（1）借助拼音自由读课文。（2）用“”划出本课生字词，多读几遍，不懂的地方用笔圈出来。（3）标出自然段。 三 检查反馈，学习生字。1.（出示生字词卡）认读生字。（1）指名认读（2）指名让学生当小老师带领全班认读（3）认读去拼音的生字词卡。 12 互助学习。（1）小组合作，分段读课文，互相正音。（2）在书上找出带生字的句子。（3）在读句中认读(去拼音)生字词。（4）小组开火车赛读生字卡片。（5）

3、交流识字方法。熟字加偏旁：两辆 争净 走赶形近字比较：堆推 千干反义词比较：后先 快慢同音字比较：九久 鸡积多媒体课件辅助。(6)同桌互读。四 指导书写。1 师示范写“先，干，净”。2学生独立书写。3评议。4口头组词。五 学习16自然段。（一） 再次朗读课文，了解课文内容，思考以下问题。1 课文哪个自然段说小路是美丽的？（生）从第1段的描写和第二，三段兔姑娘，鹿先生的赞叹中可以看出小路是美丽的。2 第一自然段里哪个词最美？可以用自己喜欢的符号标出来。（借助多媒体理解“花花绿绿”，“五颜六色”.指名说说看到了什么颜色的鹅卵石？）3 小结：是啊，有红的，有绿的，有黄的，有白的，有黑的，还有红中带白

4、，黄中带绿的，这就是“花花绿绿”！来，我们把这种颜色的多和美读出来，谁来试试？ （ 指名读齐读，随机进行第一自然段朗读的指导。）4 从课文里我们知道居住在这条小路旁有许多小伙伴，其中就有？ （鸭先生，兔姑娘，鹿先生）5 小动物们喜欢这条美丽的小路吗？（喜欢）6 小结: 是呀！这是一条长长的小路，这一路上铺满着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，有金黄金黄的菊花，红似火的玫瑰，还有白如雪的小百合，散发着阵阵清香！多美的小路呀！小动物们路过时，都情不自禁地发出赞叹，他们是怎么说的呢？请你选一个自己喜欢的小动物，学着他说一说。（指名朗读朗读动物说的话）7 在第2,3自然段里，我们还从哪个词看

5、出小动物们喜欢这条美丽的小路？把你找到的句子读给大家听。（“轻轻地，慢慢地”突出鹿先生和兔姑娘对小路的喜爱。）8图文结合，引导学生读课文第四自然段。（1） 师：多美丽的小路啊！如果能天天生活在它的周围，那会是一件多么开心的事情啊！这条小路能像我们想像的那样，天天都那么美丽吗？（不是）现在是啥样子啦？为什么？请你们自由朗读第四自然段，找找原因。 2（2） 你们闻到了什么？看到了什么？又听到了什么？ （课件出示被污染后脏兮兮的小路）图文结合引导孩子结合自身体验说一说。（3） 小结：是啊，小动物们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是可是有一天，花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，小路到处是垃圾，小路再也

6、不美丽了。看到现在的小路，小动物们心里觉得怎么样？（难过，伤心）（4） 那就请你们伤心地读读这句话吧！（出示句子：“美丽的小路不见了”。指名读齐读） ( 5 ) 亲爱的小动物们，现在你们从小路身上走过时你还高兴吗? (不高兴！) ( 6 ) 谁能来帮这时候的小路起个名字呢？（讨厌的小路，肮脏的小路，臭烘烘的小路）（二） 朗读“我会读”中的句子，读出不同的语气。 1 认识句号，感叹号，问号。 2 教师范读。3 学生自由练读，体会三种句子的语气。4 男女生赛读，注意读好句子的语气。六 课堂小结 小路也无比伤心，难过，原来大家不停地夸奖它，可现在呢？小动物们是怎么说的？ 最后它们是怎么把小路找回来的

7、？下节课我们继续来讨论。七 布置作业1 熟读课文。2 认真书写生字。3 选用课时作业设计。八 板书设计 12 美丽的小路 美丽（开心）肮脏（难过） 多美的小路啊！ 第 一 课 时 课 堂 练 习一、 按课文内容连线。先生一条小车轼、车一位小路一把扫帚一辆 3二、 我会填。（ ）的小路 （ ）的鹅卵石 （ ）的鲜花（ ）地走 （ ）地跑 （ ）地跳三、 我会填“？”“！”“。”。今天真开心啊（ ）今天很开心（ ）今天开心吗（ ） 第 二 课 时一 导入新课1.（出示课件）（师）上节课，我们知道鸭先生小屋前有一条美丽的小路，居住在附近的许多小伙伴都喜欢在这条小路上散散步，说说话。但是现在呢？2 （

8、出示小路变肮脏的课件）花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，小路到处是垃圾，小路再也不美丽了。看到现在的小路，小动物们心里觉得怎么样？（难过，伤心）3 过度：课文又是怎么说的呢?今天，让我们接着来学习下面的课文。二 学习58自然段 （师）小动物们心里觉得难过，小路也无比伤心，难过。原来大家不停地夸奖它，可现在呢？请你们赶快读读课文的第58自然段，看看小动物们的表现吧!读的时候，我们还可以做做动作。（通过图文结合引导学生读好“鹿先生，兔姑娘”的话，重点抓好“皱，捂”等词，鼓励学生用好脸上的表情，大胆充分地表现，指导读好疑问句。） 1 师：兔姑娘，这次你看到我，是什么样子的呀？兔姑娘是怎么说，怎么做的？ （

9、指名读，边读边引导孩子做动作）2师：现在我变了样儿，你不觉得奇怪吗？请你带着奇怪的语气读一读这句话吧！（课件出示：呀，美丽的小路怎么不见了？）3 师：鹿先生，从小路身上走过的时候，它又是怎么说，怎么做的呢？ （生边读边做捂鼻子状）4 师:鸭先生，现在的我变了样儿，你想说点什么吗？ （指名读7,8自然段） 师：小路变成这样，能全怪鸭先生吗？ （引导学生根据生活经验各抒己见，从而认识到其他小动物们也有错。）6 师:你们想把原来的小路找回来吗？（想）7 师：鸭先生们，请你把这种决心告诉其它的动物吧！（课件出示： “鸭先生们”大声齐读“我一定要把美丽的小路找回来！”）8 认识问号，感叹号。（1）出示“

10、我会读”三种句式。指导学生读好，读懂，理解疑问句，感叹句。（2）体会小伙伴们发现小路不见了时的疑惑心情及找回小路的决心。 三 学习9-12自然段1 师:谢谢鸭先生，谢谢小动物们！是你们，是你们用自己的双手让小路回到了从前，看！小路又变得开心啦！请小声读读第9自然段，看看小动物们为小路做了什么？ (分别指名“小动物”说说自己为“小路”所做的事，引导孩子边说边做动作。) (1) 再读课文，思考以上问题。（2）小组讨论。（3）反馈。2 师: 最后，美丽的小路找回来了吗？请你们读读最后3个自然段。（ 指导孩子读好小路找回后小伙伴们的语气。）四 小结：美丽的小路终于回来了，就像鸭先生说的一样，让美丽的小

11、路一直和我们在一起吧！五 指导书写“赶，起，明”。1 同学们，鸭先生想要让森林里所有的小朋友们都明白要爱护小路，保护环境，我们给他出出主意吧！（引导学生各抒己见，提示孩子可以写广告，画画等） 2 指导书写“赶，起，明”。（出示广告语：“从明天起，大家齐齐行动，赶走垃圾！”相机指导书写“赶，起，明”。）（1）师示范，生抓关键笔画，在田字格里定位。（2）独立书写。（3）评议。六 课外资料收集反馈师: 同学们，我们的周围有这样的小路吗？它的身上是否也曾发生过这样的故事呢？1 展示收集到的资料。（照片，图画或文字）（1）小组交流，反馈。（2）全班反馈。2 动手画：爱护环境卫生，保护地球。3 小结：同学

12、们，我相信有了你们，我们身边将会有更多像这样美丽甚至更美丽的小路出现。谢谢你们！七 分角色朗读课文。1 请小组长当小导演，安排角色，组织指导朗读。2 带上头饰，请小组上台表演读，其他小组给建议，帮助，完善。八 布置作业。1 邀请家人和你一同把课文内容演一演。2 抄写生字词。3 选用课时作业设计。4 预习12 失物招领九 板书设计。 11 美丽的小路 保护环境 爱护环境 从自身做起第 二 课 时 课 堂 练 习一 找出下面的字相同的部分写下来。脱脑和积底鹿（ ） （ ） （ ）二 读拼音，写汉字。n jn q li n mn xin shen 12 失 物 招 领主备人：李伟红审核人：张伟元 宋

13、芳芳复备人：教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第三单元12 失物招领教学目标：1、 认识“失、级”等生字，会写“同、工”等生字。2、 借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。3、 过程与方法（1） 借助拼音解决字音。（2） 联系身边的生活实际及上下文内容，理解字词的意思，了解课文内容。4、 情感、态度与价值观 （1） 激发学生从一群天真活泼的孩子们身上学习“知错就改”的品质。（2） 引导学生养成爱护环境卫生的习惯，自觉维护环境卫生。重、难点与关键1、 学会本课的生字词。2、 从生动起伏的故事情节中受到教育。教学准备：1 生字卡片，课件。2 小黑板，课外有关课文内容的资料。课时划分两

14、课时教学过程 第一课时一 导入新课，揭示课题。1 创设情境：同学们，刚才我捡到了两枝笔，请丢掉笔的同学到我这儿来认领。2 揭题。刚才这叫“失物招领”。（读题）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？（不是）3 （出示课件）看，今天一年级一班的同学到植物园去参观，他们在春游的路上弄丢了一些东西，幸亏唐老师捡到了。他们弄丢什么呢？走，让我们翻开课本第12课“失物招领”瞧瞧去。二、自由读课文，初步感知内容 (一) 学习生字新词。1、（师）请小朋友们借助拼音自由读课文，可以大声读，也可以小声读，还可以默读。边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打招呼，读准它的名字。 （学生朗读课

15、文，自主学习。）2、检查识字。(1) 师 :看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃的名儿吧，我的火车往哪开？（开火车认读生字，注意纠正生字的正确读音。）(2) 指名领读。（3） 生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它们吧！ （出示生字词卡，多形式认读，正音。）3 再读课文，识记生字。（1）师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！ (生再次朗读课文)（2）师:生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住它们的样子才行。 （生自由认读，小组交流，全班交流识记字形的方法。）4 口头组词：先（

16、） 工（ ） 去（ ） 奶（ ）失（ ） 江（ ） 专（ ） 级（ ）（二 ） 观察字形，巩固识字，指导书写。1 师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意什么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。 （生观察，比画，互相提醒，全班交流。）2 教师指导正确书写，学生描临。（1） 抽读字卡。（2）观察“同、级”在田字格里的位置。（3）先说笔顺及每个笔画在田字格里的位置，师范写。(4) 生独立写字，师巡视指导。（三） 解答问题，即解释课题。1 张爷爷在草地上捡到什么？（垃圾）2 明明是乱扔的垃圾，却称为“失物，那么这些失物的主人是谁呢？（同学们）3 后来同学们把东西领回来了

17、吗？（领回来了）师小结过渡：小朋友们真会读书，才花半节课多一些时间就把课文读懂了，课文中有一个问题，老师弄不明白，想请你们来帮帮我，愿意吗？这个问题就在课文里，看谁能找到。（四）读书质疑1、 学生自由读文。2、 质疑。（1） 张爷爷都捡到东西了，为什么同学们都说没丢东西？（2）同学们拿回来的是自己的东西，为什么却脸红？三 小结： （师） 你们的问题提到老师的心里去，回家我们都再好好地想一想这两个问题，下节课我们再一起讨论，好吗？ 8四 布置作业1 熟读课文。2 认真书写生字。3 选用课时作业设计。五 板书设计 12 失物招领失物同学们丢在草地上的垃圾第一课时作业设计一、 拿出你的相机或画笔把身

18、边的环境拍下来，画下来，说说你的想法。二、 读读字，写出字的偏旁，再说说偏旁名称。级 同 围 准 队 请 双 各（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）第二课时一 复习导入。1 检查字词读音（出示词语认读）一年级 同 学 参 观 工 人 专 心准 备 刚 才 十 双 各 个2 认读生字卡片。（1） 自由认读。（2） 师念，生举起自制的生字卡片。（3） 齐读。3 说说“失物招领”讲的是怎么一回事。二 读文、解疑、感悟1、 出示问题。（上节课留下的两个问题）2、 小组交流思考的情况，小组长注意分派任务，收集组员反馈的信息。3、 大组交流上节课留下的问题。问题1：大家都要丢掉的

19、垃圾，为什么唐老师让同学们认领？（垃圾是没用的，所以同学们认为不是东西；更主要的是同学们随便扔果皮、纸盒、塑料袋等可能已经习惯了。他们丢掉的不只是垃圾，更是讲究卫生、保护环境的好习惯。） 问题2：看到塑料袋里的东西，同学们为什么脸红了？（在学习12美丽的小路那篇课文的时候，我们都说要做讲卫生、保护环境卫生的好孩子，他们也肯定学过这篇课文。瞧！几个同学脸红了，是因为他们知道自己错了。看！同学们知错就改，一个个跑到唐老师面前，领回“失物”，向不远处的果皮箱走去。） ）4 引导感悟提升。同学们先是随地丢垃圾，后来又把自己丢的垃圾找了回来，从这个变化过程中你体会到什么？（这个环节可让学生各抒己见，互相

20、补充，从而在不断的的磨合中，思想认识得到进一步的提升。引导学生，自觉维护环境卫生，从我做起，从身边的小事做起，让班级成为学校的卫生班级，让自己成为校园的“美容师”）5 齐读课文。（1）看到塑料袋里的东西，有几个同学（引读）你为什么脸红了？(2) 正是因为认识到了自己的不对，所以他们-（引读）(3) 垃圾有它该去的地方，那就是不远处的果皮箱。（4）如果人人随手扔垃圾，那我们还看的到这个美丽的植物园吗？（5）还好，我们一年级一班的同学们都认识到这一点，把这些“失物”送回他们的家。所以-（引读）-唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出会心的微笑。三 巩固识字，指导书写1、 认识同字框、左耳旁、绞丝

21、旁：“冂、阝、纟”。2、 你觉得哪个字最好写，哪个字不好写，你准备怎么记住它呢？(1) 容易的：“工、才”。(2) 难的生字： 队：左耳旁的“1”是“垂直竖”。 专：笔顺为“一 二 专”。指导写好“”的竖中线起笔，最后一笔点要点在竖中线上。3、 生独立写字，师巡视指导。四 拓展 如果在我们的身边出现了这样的“失物”,我们该怎么做？（指名说）五 小结： 你们都是保护环境的小卫士，那么让我们再一次走进课文，感受一下文中的小朋友，从乱扔垃圾到自觉保护的变化吧！六 布置作业1、 实践活动：我做校园“美容师”。第一步：根据下表调查并记录。我们的校园美吗？我们校园里的垃圾是从哪儿来的？这些垃圾到哪儿去了？

22、 第二步：根据下表作计划，再按计划积极为校园 “美容”。我给校园作的“美容”计划我已为校园 “美容” 做的事情七 板书设计 12 失物 招领 乱扔的垃圾丢到果皮箱保护环境 12.失物招领一、读拼音，写汉字。tn tn zhun xn zhun xn学 相 ci ci n rn n 能 刚 快二、根据课文内容连线。微笑大大的眼睛透明的塑胶袋会心的 三、选合适的字组成词语。排 真 长队认电 园公 人工 语文园地三主备人：李伟红审核人：张伟元 宋芳芳复备人：教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第三单元语文园地三教学目标：1. 知识与技能（1） 用已掌握的识字方法，识记“字、代”等生字。

23、（2） 复习巩固已认识的字。2. 过程与方法（1） 借助“我的发现”梳理常用的识记字形的方法。（2） 通过回忆、查字典、问老师、问同学等方法，复习巩固已认识的字。 3、情感、态度与价值观（1） 培养学生在生活中“识字”的好习惯，并做“识字”的有心人。（2） 从小朋友跟小树说的话中，感受小朋友爱护小树的情感，从而自觉自愿地去爱护校园里的一花一草。重、难点与关键1.复习巩固学过的字、词，并做好词语的积累。2.进行听、说训练。课时划分三课时教学设计第一课时教学目标1. 巩固复习学过的词语、生字，并做好词语的积累。2. 在学习中总结发现好的识字方法和识字规律。教具准备生字词卡片。教学过程一、 复习巩固

24、本单元的生字1. 抽读生字卡片。2. 给常用的字组词。二、 我的发现1. 出示生字。（第1组）（1） 认读带有拼音的生字：代、舌、页、字、弓。 自由拼读，把音读准。 指名认读。 （2） 自由读第一对字，说说你的发现。（可以用加一加、减一减的方法来学）2. 出示生字。（第2组）（1） 认读生字“秒、炒”。（2） 自由读，说说你在识字时又有哪些新发现。（熟字相加）3.说说看，你还认识哪些字，也可以用上这些方法。三、我会认1.出示7个生字。（要求读准音）2.自由识记字形，说说你是怎么记住它们的。（1）熟字记忆：千+口=舌，禾+少=秋，火+少=炒，宀+子=字。（2）代：右边笔顺：“一七弋”。（3）页：

25、丆+贝=页。（4）弓：笔顺是“ 弓”3.用这些字口头组词。四、我会读1.出示词语。 奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口 准备 赶快 观看 包围 堆积（1）自由读，齐读，开火车读。（2）选词说话。2.小组游戏记忆。3.以小组为单位读词语，竞赛，评出“优胜”小组。4.指名读词，评出“优胜”个人。5.全班齐读。 五、布置作业选用课时作业设计。 第一课时作业设计一、 我来试一试，并组词。香秋 秋天 +口+斤禾+火 日+月口+昌二、 我会组词。禾（ ） 秀（ ） 连（ ） 干（ ）和（ ） 香（ ） 远（ ） 工（ ）三 读拼音，写词语。y q yun fn x n jinny hu n mn tn chn第

26、二课时教学目标1. 能熟练阅读短文材料，并背下来，培养独立阅读能力。2. 放手让学生认字、读字。通过课堂交流，反复实践，反复识记，扩大学生的认字范围。教具准备教学挂图。教学过程一、 读读背背1. 出示挂图，观察画面说话。说说画的是什么？（认识小树是刚栽的）小朋友会对小鸟儿说些什么话呢？2. 自由读短文，把短文读流利、读通顺。3. 指名读短文。4. 再读短文，思考：为什么要小鸟轻轻地跳，还要“再轻一点儿”呢？5. 指导有感情地朗读。你能把“我”对小树的关心，呵护读出来吗？（指导：注意停顿，要读的轻一些，别惊动了小树。） 比赛背诵短文。“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？a) 指名读。b) 男女生赛读

27、。c) 齐读。6. 儿歌表演配乐动律。二、 展示台1. 布置班级，各处贴上食品商标。2. 找一找，你认识哪些字呢？3. 把你收集到的食品商标与小组内的伙伴一同分享。4. 做一个五角星，送给你心目中的“识字王”。三、 布置作业选用课时作业设计。第二课时作业设计一、 我会读。和同桌合作，读读“我会读”的词语，读对了就给它涂上漂亮的颜色。二、 展示台。把这个单元学的生字做成卡片，贴在自己的展示台。一、 照样子填一填，再读一读。例：（冰凉）的鸟蛋（ ）的小鸟（ ）的松果（ ）的蓝天（ ）的鲜花 二、选择正确的字填空。已 以1.（ ）前我写字不认真，现在我（ ）改了。工 公2.妈妈在人民（ ）园（ ）作

28、。第 三 课 时教学目标1. 培养学生收集信息、互享资源的能力。2. 在交流中锻炼把话说清楚、说明白，并培养合作精神。教学准备1. 小黑板。2. 课前布置学生收集与“垃圾”相关的资料。教学过程一、 谈话导入小朋友们，我们今天的环境是如此的优美，但也有不少的问题困扰着我们，比如垃圾。（板书）今天这节课，我们就来探讨一下“我们身边的垃圾”这个问题吧！二、 交流资料1. 多媒体显示：劳动课上。一名学生小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2. 交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？3. 在小组内交流你的发现：垃圾是从哪里来的？（1） 出示收集来的资料。（2） 交流，比一比，谁的发现多。

29、（3） 小组集中意见。（我们小学生的垃圾主要是一些废纸，铅笔屑，还有一些食品包装袋等。）三、小组讨论研究处理垃圾的方法1.生活中的废物是无可避免的，它们也就成了垃圾。那么，你们自己是如何处理的呢？2.在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？ （及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）（1）小组交流、反馈各自的意见。（2）小组长筛选好的方法，总结汇报。3你会给垃圾分类吗？ （垃圾可以分成：A、生活垃圾，经处理可变为有机肥料。B、可再循环利用垃圾。C、不可循环利用垃圾，如废旧电池。）4.（出示课件）判断他们的行为对不对，为什么？ 5.展示可再循环利用垃圾作品，如报纸做的笔，铁，塑料制品等。四、小组合作，把你们的想法画一画 你能不能把你的想法画出来呢？（1）小组讨论如何画。（2） 小组合作画。五、展示画作六、布置作业选用课时作业设计。 第三课时作业设计1 将你的画付诸实践吧！2 读拼音，写词语。y q yun fn x n jinny hu n mn tn chn 3 请给下面的句子加上标点符号，再读一读。（1）美丽的小路不见了（ ）（2）美丽的小路真干净啊（ ）(3) 美丽的小路怎么不见了（ ）