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1、 健康的生命最美丽教材分析健康的生命最美丽一课是人教版品德与社会四年级第二单元第一个主题活动，本课展示了大自然中丰富多彩的生命，通过视频、图片、音乐以及展示学生自己搜集到的资料等，让学生从中感受到生命诚可贵，我们要关爱生命、敬畏生命。本课分三个层次，一是世界因为有了生命而生机勃勃。地球上的任何一个角落，都因为有了各种各样的生命而变得美丽，变得五彩缤纷。二是健康的生命最美丽，引导学生在了解世界卫生组织颁布的健康标准的基础上，解决学生在生活中和学习中存在的一些问题，指引学生快乐成长。三是生命的健康成长需要大家的共同呵护。让孩子认识到任何一株小草，任何一朵小花，任何一棵小树，任何一种小动物都是有生命
2、的，都需要我们呵护，正如孩子需要大人的呵护一样。进而，引导学生爱惜身体，保持健康，珍爱生命。教学目标 1、了解基本的健康知识，进一步认识健康的概念及世界卫生组织对健康标准的规定。2、对学生进行爱心教育及感恩教育，让学生感受健康的生命是美好的，从而懂得热爱生命，珍惜呵护生命，形成追求健康的情感和良好的个性品质。3、培养学生观察、分析、理解能力。教学重难点 重点：使学生切实感受到大自然中的美丽生命，树立健康的生命最美丽的意识。 难点：充分理解健康，感受健康是美丽的，形成追求健康，热爱生命的情感。 教学准备 自然界的动物植物的生机与美好的图片，呵护生命健康成长的图片等。 一 导入课题，感悟美好生命：
3、1. 同学们，春天到了，迟日江山丽，春风花草香，春天百花齐放、万物复苏，一株株枯草悄悄地萌发出新绿，唱响生命的序曲，绿漫大地下面，就让我们一起走进丰富多彩的生命世界，去感受生命的美丽。老师带来一些图片，看谁观察的最认真最仔细。2、 你看到了什么？你有什么感受？3.小结：是啊，同学们，生命的美丽与健康是分不开的。健康是美丽的基础，也只有健康的生命才是最美丽的，今天我们就来一起探讨：健康的生命最美丽（板书）活动二：听音说话，健康蓬勃的生命力1、我们再来听几段录音。请同学们以抢答的方式告诉老师这是何种声音，请同学们集中注意力。2、师：同学们回答得非常正确，你们是怎样辨析出这些声音的呢？，（生：是因为
4、我们在日常生活中经常听到这些声音，所以对它们很悉）。3、师：听了这些声音，你有什么感受？（生：让我们感受到大自然的神奇。）（生命在我们的生活中无处不在）4.师：是的，它们丰富了我们的视觉和听觉。活动三：小组讨论，说说身边的小生命课前，老师安排同学们一个活动，就是从你的身边寻找生命的存在，观察他们，认识他们，并用你喜欢的方式把他们记录下来。同学们，你们做了吗？你们都寻找到哪些生命？那就把你的所见、所闻、所感和同学们分享一下好吗？生展示。3、同学们说的真好！通过刚才的交流，老师知道咱们班同学课前观察活动做得都很认真。老师也用镜头记录下了身边一些生命。(想不想知道老师有什么发现？)这是我们家的一盆吊
5、兰，它显示出生命的生机与盎然；每天清晨，在我家旁边的广场上，都会有一群老人在晨练，他们神采奕奕；这是我们学校里可爱的学生们，他们天真烂漫、活泼可爱。师：怎样才能使生命健康成长？师：任何一个生命的健康成长都离不开精心的呵护，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润，小动物的长大更要有它父母的呵护和人类的关心，你是怎么呵护身边的小生命的？生自由谈。师：看图片，讲解，师小结：生命需要大家共同的呵护才能健康的成长。1. 师：同学们，你也是一个小生命，你的健康成长靠的是谁？他们为你的成长做了些什么？（生自由谈）2. 师：同学们都是非常懂事的好孩子，我们现在只要好好学习，能健健康康的成长就是对他们最好的
6、回报了。活动四：虚设情境，如果是你怎么办1、师：同学们，我们来看一些案例，如果你遇到这样的情况你会怎么办？2、师总结：同学们你们做的非常好！在社会大集体中，要力所能及地去呵护其他生命，关爱其他需要帮助的人们，让我们身边的每一种生命都更加健康，更加美丽。3师；说到健康，对于我们人类来说，什么样的生命才是健康的呢？生：不得病、没有残疾。4师总结：对，人类的健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。5师：相信同学们对张海迪都不陌生吧，老师搜集了张海迪的资料，一起了解下。待添加的隐藏文字内容26、读了这个资料你有什么感受？（身残志坚）通过不断努力，为社会做了很多贡献。师：人人都希望有一个美
7、好的生命，有一个健康的身体。我们就一起来了解世界卫生组织颁布的最新健康标准，师：读了之后你发现了什么？你有什么感受？师： 对照着健康标准，说说自己健康表现和不健康的表现，以小组为单位讨论后填写到书中。总结1. 世界上每个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，每个生命都值得真爱，让我们最后，让我们在优美的歌声中再次放飞心情，享受最美丽的生命吧.教学反思：课前，我让同学们搜集了大量的图片，让他们课前感受到健康是美丽的。其次通过辨别动物的声音来感受大自然中丰富多彩的生命，进一步促进学生形成追求健康，热爱生命的情感。通过交流身边的生命这一话题激发学生的热情， “你有没有想过你的健康成长靠的是谁？他们都为你做了什么？你想对他们说点什么呢？对他们做点什么呢？引出学生思考，并设计了张海迪身残志坚的小故事，自然的渗透了学生的爱心教育。本节课中我发现了孩子们的观察力、想象力甚至表达的欲望都是非常强的，今后我一定会通过自己的努力来完善自己的课堂，让我们的品德与社会课堂动起来。
