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1、百分数的意义教学设计教学内容：人教版第十一册P77-78教学目标：1、 结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。2、 掌握百分数和分数的区别和联系。3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数教学难点：百分数与分数的联系和区别教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息教学过程：一、初步理解1、五年级挑选一名投篮运动员参加区里的比赛，3个候选人中你选谁？队员罚中个数1号队员 222号队员 173号队员 432、还需知道罚球的总数，继续出示： 队员投篮总数 投中个数1号队员 25 222号队员 20
2、 173号队员 50 43要求：先独立思考，并将选择方法记录下来，同桌交流。3、反馈交流想法。4、说一说这三个分数所表示的意义。有什么共同的地方呢？为什么要化成分母是100呢？5、小结：（ ）（ ） （ ）都是表示两个数量之间的关系，并且分母都是100，这样的分数可以用另外一种形式表示，那就是去掉分母，在分子后面直接加%，例如88%读作百分之八十八。（板书）请你把这两个分数也改写成百分号的形式。一起读一下。过渡句：借助百分数，可以很好地解决哪杯盐水咸的问题。看来百分数是个好助手！ 删除二、理解意义1.学生信息交流：你课前收集到哪些百分数？在小组内交流交流，说说这些百分数表示的意思，然后小组推荐
3、代表在全班交流。2.老师课前也收集了一些百分数。你还了解到什么？（1）六（2）班今天出勤率是97.2%，我们班的出勤率是100%。（2）白酒的酒精浓度是68%，普陀山米酒的酒精浓度是7%。3.通过交流，老师发现大家对具体信息中的百分数有了一定的了解，如果没有这些具体的信息，比如说85%，它又表示什么呢？4我们认识了那么多的百分数，你能不能用一句话说说百分数表示什么呢？（板书百分数的意义）三、深化理解1.从百分数的意义上看，你认为百分数与我们以前学过的什么知识有密切联系呢？有什么区别吗？（预设：学生能说出更好，说不出看小练习）2.小练习：下面两组题中，哪几个分数能用百分数表示？哪几个不能？为什么
4、？（1）先独立思考。（2）汇报交流3小结：分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数量之间的倍数关系，而百分数只可以表示两个数之间的倍数关系。所以，百分数还有一个名字叫百分率。四、互动练习1写百分数（教师读，学生写，一位学生板演）百分之四十五 百分之一百五十 百分之百 百分之九点八百分之零点零零一 百分之二十四点七2.在上面的百分数中，选择合适的填空（1）一本书已经看了全书的（ ），还剩下55%。（2）火车提速后，速度是原来的（ ）。（3）你认为大海捞针的可能性是（ ）。根据学生实际情况，学生共同交流后，提出新的问题；第二题中，火车提速后，速度是原来的150%，说明提高了百分之几？继续观察这些百分数，你能发现百分数有什么特点？3.你能说出下面百分数表示的成语吗？百战百胜（ ）百里挑一（ ）十拿九稳（ ）事半功倍（ ）4.励志格言：只要我们对目标充满信心，哪怕只有（ ）%的希望，我们也要付出（ ）的努力，我们六（1）班会更优秀！ 五、总结这节课我们认识了百分数，说说你对百分数的理解。
