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1、人教版小学数学第一册7.11-20各数的认识 教案习题资料集*精品文档* 本文档由*草庐一苇*整理发布 共 43 页七、11 20各数的认识1生活中的数（3）5数学游戏6直尺81120的认识9同步练习12图片资料37七、11 20各数的认识（第 8490页）（一）教学目标1使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写1120各数。3使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。（二）教材说明本单元主要是使学生掌握20以内的大小和1120各数的读法和写法，为
2、学习20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图。教材先教学数1120各数，然后教学1120各数的读法和写法，最后出现一些10加几、十几加几和相应的减法的口算练习。教材的编写注意贯彻标准的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际。在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图。在这幅情境图中，l个教师带着9个学生过马路，马路上还有一些骑自行车的人及一些树。建构主义学习理论认为学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要作用。教材注意从学生的生活经验和已有知识出发，首先让学生试着数出一共有多少人，教师和学生一共是10个人，这是学生已经学过的知识；在此基础上鼓励学生接着数下去，看一共
3、有多少人。还可以启发学生观察：情境图中还有什么？有多少？让学生数一数。为正式教学数20以内的数做好准备。教师还要通过这个活动向学生进行遵守交通规则的品德教育和注意安全的教育。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。例1 教学数数，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10报再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解1120各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步
4、学习数的读法和写法做准备。例2 教学数的读法，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒一捆，就是一个十；还有几根小棒，与前面的小捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。例3 教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。在练习十四中，还出现了用直线上的点表示数的习题，要求学生按照数的顺序在（ ）中填上适当的数。用直线上的点表示数，虽然图形本身是直观的，但是对小学生来说还是比较困难的。因此，这里不要求向学生介绍“数轴”这个名称，以免给学生增加不必要的负担。例4 利用小棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠
5、子表示的数的不同，使学生初步了解进制。学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。如练习十四的第1题，要求学生把各个数用小棒表示出来。练习十四习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第6题，让学生说一说数在生活中的应用，使学生体会生活中处处有数学。教科书第88页安排了10加几和相应的减法的口算题，这一方面是为了巩固1120各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如，教学9加4时，把4分成1和3，先算9l10，再算10313。教材中通过摆1捆和3根小捧来说明10313，31013，13310，13103。这样学
6、生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。需要说明的是，这里安排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的，如112、132、144、113。安排这部分内容的目的主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备，但是这些计算不作为教学的基本内容，不要求学生熟练地掌握，也不作为考试内容。练习十五的设计体现一定的弹性和给学生提供一定独立思考和合作交流的空间，习题呈现的形式丰富多彩。练习十五除了安排一些巩固练习外，还安排了比较两数大小的问题，如第2题。培养学生的估算意识和能力也是标准加强的内容。第3题是一道不用数而是通过观察来估计
7、一堆辣椒有多少个的题目，培养学生的估计能力和数感。第5题是一道巩固数序的题目，体现了算法多样化的思想。练习十五的最后是一道数学游戏，是已学加减法的混合练习。（三）教学建议1这部分内容可以用4课时进行教学。教学第84页情境图、例1例6，并在课堂上进行巩固练习，完成练习十四和练习十五中的习题。2. 教学情境图时，教师可以引导学生观察：这幅图中都有什么？他们的数量各是多少？你学过哪些数？你能试着数一数吗？使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。然后教师可以让学生思考：你每天出门是不是要过马路？在这幅图中你还能想到什么呢？启发学生说出要遵守交通规则并注意安全。3教学例1时，要让学生用
8、小棒进行操作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。数到20时，要把10根单根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆是2个十，就是20。在数完1120各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，这样一方面加深对数的理解，另一方面为读数、写数打下基础。4教学例2的1120各数的读法时，也要充分利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如11，因为有1个十和1个一，所以读作“十一”。5. 在教学例3数的顺序时，可以先让学生
9、读出10以内的数，然后再让学生接着读，这样就能把10以内的数与1120的数联系起来。然后，可以结合着直尺上的数，向学生提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？通过这些练习，使学生对20以内数的顺序和大小有比较清楚的认识。6在教学例4的1120各数的写法时，教师可以先出示计数器，先向学生介绍在上计数器是怎样表示20以内数的。向学生说明：右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有一个珠就表示有一个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是十几。每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，
10、是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。再出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。为了体现学生学习的主体地位，培养学生的自主学习意识和推理能力，教师不必把所有数的读法、写法讲全，在教学完14的读法与写法后，可以引导学生通过看图写数的练习，读出、写出其他的数。教师还可以在计数器上表示出1
11、1，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同，以此初步了解进制的思想。在读、写数的练习时，还希望注意以下几点。（1）读数时，只要求学生口头读，不要求用汉字写出来。（2）写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。（3）写20时，要强调0不能丢。7. 教科书第86页上“做一做”中的第1题，教师可以仿照书上的图，制成能放卡片的教具。教学时，每次教师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。做第2题的第1小题时，可以先引导学生看一看这道题中的图，每个小题都画了两行格子，而且左边和右边都是颜色不同的格子。让学生数一数每个小题
12、中左、右两边的格子各有多少个。最后，再让学生对着格子图写数。第2小题，可以让学生独立做。8关于练习十四中一些习题的教学建议。第2题，要求学生按照数的顺序把点连起来。连的结果应该是一只小兔图。第3题，目的是帮助学生掌握11到20各数的顺序，从实际应用中加深学生对序数的认识，培养学生的应用意识，但不要出现序数这个名称。第6题，加强认数、读数、写数与生活实际的联系，培养学生的应用意识。9. 教学例5时，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的基础上进行口算，不必按照两位数加一位数，两位数减一位数的笔算法则来算。教学前，可以先复习10以内的加、减法，出一幅图让学生说出四个算式。在此基础上再通过操作，使学
13、生弄清四个算式的关系，310和103得数一样，13310，13103。10. 教学例6的十几加几和相应的减法时，教师还可以介绍一下加法算式和减法算式中各部分的名称，使学生对这些名称有一个初步印象就可以了。先不要要求学生去记这些名称，以后在教学中经常用这些术语，学生会逐步掌握。11第88页“做一做”中的第1题，要求学生根据图示写出算式。教师可以先让学生试着把左边的算式填完全（对有困难的学生适当进行引导）。再让学生仿照左边的算式写出右边的算式。12关于练习十五中一些习题的教学建议。第1题，是一道找朋友的趣味练习。让学生把结果相等的算式连起来，由数的相等到式的相等，提高学生的认识。第2题，启发学生先
14、算出结果，再根据两个数的顺序比较大小。第3题，不要让学生数，要通过观察马上说出是多少个。最后的数学游戏，涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。可以采取竞赛的方式进行，看谁涂得又快又好。（四）参考教案课题：1120各数的写法 生活中的数（3）教学设计和主要内容：本片通过展示生活中常见的20以内数的例子，使学生认识到数学与生活紧密联系，巩固20以内数的读法。教学建议：出示本片，让学生说一说每幅图画的分别是什么，然后读出图上的数。50-07-03数学游戏教学设计和主要内容：本片通过有趣的数学游戏，使学生复习已学的加、减法。教学建议：1先出示底片1，教师向学生说明涂色的要求。2让学生动手涂一涂。3出
15、示复片2，将一幅活泼可爱的小猫图案展现给学生，使学生获得成功的愉悦。51-07-04（1）直尺教学设计和主要内容：本片通过展示一把刻度从020的直尺，使学生熟练地读出20以内的数，并掌握20以内数的顺序。教学建议：1出示本片，让学生读出直尺上的各数。2让学生说一说直尺上各数的顺序，如13的前一个数是什么数，后一个数是什么数。49-07-021120的认识教学设计和主要内容：本片通过展示一个老师带小朋友过马路的情境图，使学生会数1120各数。体验数学与生活的联系，并渗透交通安全意识。教学建议：l出示本片，让学生说一说图中画的是什么。2让学生数一数图中过马路的小朋友有多少个，加上老师一共有多少人。
16、3再让学生接着数下去，数一数画面上一共有多少人。4可以利用图中的其他信息，让学生数一数，如数一数有几辆汽车，马路两旁有几棵树。48-07-01同步练习课堂练习（一）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1.填空2. 在里填“”、“”或“”121719193. 填空 1+( )10 ( )+515 3+( )10 ( )+1114. 填空 (1)18是由( )个十和( )个一组成的 (2)2个十是( ) (3)18和20的中间数是( ) (4)和15相邻的两个数是( )和( )5. 两个两个地数, 一共有多少个果子？课堂练习（一）答案11, 4, 142. -, =3. 9, 10, 7, 104.
17、 (1) 1, 8 (2) 20 (3) 19 (4) 14, 165. 6, 8, 10, 12, 14.16课堂练习（五）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 在方格里填数18、14、10、22. 填数 从右边起第一位是( )位, 第二位是( )位有1个十在( )位写( ), 有2个十在( ) 位写( )3. 填数一排小朋友共13人, 排在明明前面的有3人, 排在明明后面的有( )人4. 在里填?、?、10+410 4+1016 143+1317-107 12-107 814-45. 填数( )个三角形( )个正方形课堂练习（五）答案1. 62. 个, 十 十, 1, 十, 23. 94
18、. -, , -, -, -, -5. 12， 6 课堂练习（四）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 填数 1个十和7个一是( ) 19是由( )个十和( )个一组成的 17里面有( )个十和( )个一 2个十是( )2. 用下面三个数字,列四个算式14 4 10_3. 在方格里填数10、12、14、16、 、4. 填数 18个小朋友排成一排, 从左向右数, 小军排第8, 从右往左数, 大生排第5, 小军和大生之间有( )个小朋友5. 在里填?、?、177 2020 910 12161619 1411 1517 1818课堂练习（四）答案1. 17 1, 9 1, 7 202. 10+41
19、4 4+1014 14-410 14-1043. 18,204. 55. -, -, , -, -, -, -, 课堂练习（十一）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_ 1. .填空 2个( )就是( ) 2. .填空3. .填空 (1) 14里，左边的“1”示一个( )，右边的“4”表示( )个( )(2) 14比( )多14. 钟面上是几时 ( )时 ( )时 ( )时 5.填空 11-1-1 11-1-2 11-1-3 11-1-4 11-1-5 11-1-6 11-1-7 11-1-8 11-1-9 11-1-10课堂练习（十一）答案1. 十, 20 2. 3. (1) 十, 4个, 一
20、(2) 134. 4, 10, 65. 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.课堂练习（十二）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1.填空 1个( )和7个( )组成( )2. 填空(1)15里， 左边的“1”表示一个( )， 右边的“5”表示( )个( )(2)15比( )多13. 填空4. 填空 12-2-1 12-2-2 12-2-3 12-2-4 12-2-5 12-2-6 12-2-7 12-2-8 12-2-9 12-2-05. 在里填上“-”“-”或“=” 10+312 14-103 11-111+1 5+1015 2+1112 10-610+6课堂练习（十二）
21、答案1. 十, 一, 172. (1) 十, 5个, 一 (2) 143. 10、 9、10、 3 4. 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 05. -, -, -, , -, -课堂练习（十）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 把10个苹果圈在一起, 并在( )内填上总数这里有( )个苹果2.填空 (1)13左边的“1”表示一个( )，右边的：“3”表示( )个( ) (2)13比( )多13. 把钟表上的数字填写完整, 再看看现在各是几时？ ( )时 ( )时 ( )时 4. 填空 1+9+5 2+8+5 3+7+5 4+6+5 5+5+5 6+4+5 7+3+5 8
22、+2+5 9+1+5 10+0+5 5. 填空 13-3-1 13-3-2 13-3-3 13-3-4 13-3-5 13-3-6 13-3-7 13-3-8 13-3-9 13-3-0课堂练习（十）答案1. 112. (1)十, 3个,一 (2)123. 9, 11, 64. 155. 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1,0 课堂练习（三）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 在里填“”、“”或“” 2+1015 16-092.填空3. 填空 (1)9和11的中间数是( ) (2)和19相邻的数是( )和( ) (3)16后面第四个数是( )4. 用下面三个数字, 列四个算
23、式6 10 16_5. 摆两个正方形最少用( )根小棒课堂练习（三）答案1. 2+10-15 16-10-92.3. (1)10，(2)18、20，(3)204. 6+1016 10+616 16-610 16-1065. 7课堂练习（七）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 把10个鸡蛋圈在一起, 并在( )内填上总数这里有( )个鸡蛋2. 12里左边的“1”表示一个( ), 右边的“2”表示( )个( ) 3. 在方格里填数 3、6、9、 、15、4. 填数 1+9+3 2+8+3 3+7+3 4+6+3 5+5+3 6+4+3 7+3+3 8+2+3 9+1+3 10+0+35. 填数
24、课堂练习（七）答案1. 192. 十, 2个一3. 12、184. 135. 18, 1, 11, 11, 2课堂练习（六）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 把10个桔子圈在一起, 并在( )内填上总数 这里有( )个桔子2. 填数1+9+1 2+8+13+7+1 4+6+15+5+1 6+4+17+3+1 8+2+19+1+1 10+0+13. 在方格里填数4. 从左往右数小明排第9,从右往左数小明排第5,这一排一共有( )个小朋友5. 填数 5+5+5 6+4+6 3+7+7 1+9+9 14-10-4 17-7-6 19-10+1 课堂练习（六）答案1. 202. 各题得数都是11
25、3. 3, 10, 14, 17, 204. 135. 15, 16, 17, 19, 0, 4, 10课堂练习（九）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 把10个桔子圈在一起, 并在( )内填上总数 这里有( )个桔子2. 填空 12比( )多13. 填空 1+9+6 2+8+6 3+7+6 4+6+6 5+5+6 6+4+6 7+3+6 8+2+6 9+1+6 10+0+64. 填空5. 填空 14-4-1 14-4-2 14-4-3 14-4-4 14-4-5 14-4-6 14-4-7 14-4-8 14-4-9 14-4-10课堂练习（九）答案1. 172. 113. 164. 1
26、1, 13, 15, 0, 195. 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0课堂练习（二）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 在里填“”、“”或“”14+3 5819-102.填空3. .填空 5+( )10 ( )+313 ( )+1012 4+( )104. 用下面三个数字, 列四个算式15 10 5 _5. .填空 (1)1个十和8个一组成的数是( ) (2)2个十组成的数是( ) (3)12里面有( )个一和( )个十 (4)比17多1的数是( )课堂练习（二）答案1. 14+3-5 8-19-102. 3. 5, 10, 2, 64. 10+515 5+1015
27、 15-510 15-1055. (1)18，(2)20，(3)2、1，(4)18课堂练习（八）试题班级_ 学号_ 姓名_ 得分_1. 把10个苹果圈在一起, 并在( )内填上总数 这里有( )个苹果2. 按下面数的排列规律里应填几？ 3. 填空 1+9+4 2+8+4 3+7+4 4+6+4 5+5+4 6+4+4 7+3+4 8+2+4 9+1+4 10+0+44. 填空 (1) 2个2个的数, 共有( )个碗 (2)2个2个地写, 从2写到20 5. 填空 16-6-1 16-6-2 16-6-3 16-6-4 16-6-5 16-6-6 16-6-7 16-6-8 16-6-9 16-6-10课堂练习（八）答案1. 182. (1)12, 9 (2)17, 203. 144 (1)20个(2)2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 205. 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0图片资料
