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1、小人国一、 教材分析 童话是孩子们的最爱，他们非常乐于将自己融入到梦幻般的童话世界中。本课为学生创设了“小人国”这样一个神奇的童话世界。本课为造型、表现类课目，教师在本课教学时并不仅仅是指导学生进行绘画表现，更重要的是营造一个快乐、神奇的情境，引导学生打破常规，充分地发挥想象，进行大胆的表现，让学生在美术创作活动中，感受到画画是一件多么有趣的事情。二、学情分析 现在的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由表现画面。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、学习目标：1学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2说说小人国的故事，画画
2、小人国的场景。3感受创作和游戏的快乐。四、学习重难点： 1、探究画小人国的方法。 2、运用大小对比画出小人国的感觉。五、自学指导： 1、草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧 2、出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。 3、说说小人国的故事，画画小人国的场景六、导学过程：（先学后教） （一）、影片导入 营造情境 1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。 2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。（二）
3、、尝试添画 总结方法 1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。 2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。谁的想法妙，还有新的想法吗？谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。） 3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第
4、一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）（三）、创意交流 拓宽思路 1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学） 2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）（四）、自主创作学生独立作业，教师巡视指导（五） 、集体赏评 1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。 2、学生离开座位自由欣赏。 3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。 4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。（六） 、学习延伸 1、展示一张作品：巨人脚下的城堡。 2、鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
